【正文】 繞“神圣的遺物”展開(kāi)，因?yàn)檫z物神圣，所以大家才奉為至寶。 （4）首先，全文內(nèi)容的展開(kāi)都緊緊圍繞著“神圣的遺物”，“遺物”用“神圣”來(lái)修飾，突出“遺物”的特殊，可是這些人卻將遺物掉包，揭露人性的丑惡與人們的可悲。比如文中從寶庫(kù)拿走生銹罐頭盒，并且反問(wèn)這些人“你們?cè)趺粗肋@不是祖先留給我們的圣物？”（4）“神圣的遺物”是貫穿全文的線索，這個(gè)故事圍繞“神圣的遺物”展開(kāi)，因?yàn)檫z物神圣，所以大家才奉為至寶。請(qǐng)分析這些重復(fù)話語(yǔ)的作用。 宮廷侍從 宮廷侍從但是他們還放心不下，又通過(guò)了另一個(gè)保衛(wèi)神圣遺物的法律。那人手里拿著一個(gè)生了銹的罐頭盒，那是最后一個(gè)盜竊犯留下的國(guó)寶代替物。最后從公眾之中站出一個(gè)人來(lái)，他說(shuō)：“讓我們見(jiàn)見(jiàn)祖先留給我們的圣物吧，這樣我們每個(gè)人就知道，為什么要這樣地珍惜它了！”這些話，像爆炸了一枚重型炸彈。從此，每年人們?cè)趶V場(chǎng)上聚集兩次，蘇丹帶領(lǐng)著臣民舉行宣誓儀式，要他們用鮮血和生命保衛(wèi)祖先留下的圣物。”就這樣，他們用自我安慰來(lái)填補(bǔ)貧困生活帶來(lái)的精神空虛。 神圣的遺物（土耳其）阿齊茲語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。同時(shí)要理解父母的責(zé)罵痛斥、老師的批評(píng)教育，都是對(duì)自己更深層次的愛(ài)。 （2）“這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”使用了典型的比喻修辭手法。 【答案】 （1）小時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑；由樹(shù)及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪（2）比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。 ?當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。結(jié)構(gòu)是作用是引出下文內(nèi)容。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查體會(huì)人物心理感情的變化。（4）本題考查發(fā)揮想象補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。（2）本題考查理解重要詞語(yǔ)的含義。（3）寫(xiě)出了媽媽對(duì)她深深的愛(ài)，表現(xiàn)童年生活的美好。⑤長(zhǎng)大后看動(dòng)物世界，她懂得了媽媽硬起心腸對(duì)她的原因，流下熱淚。她就在那會(huì)兒，想起媽媽?zhuān)?dāng)年，媽媽重病在身，不得不硬起心腸對(duì)她，原是要讓她，迅速成為一頭奔跑的小獅子，好讓她在漫漫人生路上，能夠很好地活下來(lái)。繼母對(duì)她不好，幾乎不怎么過(guò)問(wèn)她的事。 一天，媽媽對(duì)她說(shuō)，媽媽要出趟遠(yuǎn)門(mén)。 她不再有金色童年。媽媽給她端來(lái)一個(gè)小臉盆，臉盆里，泡著她換下來(lái)的衣裳。媽媽帶她去動(dòng)物園，看猴子爬樹(shù)，給鳥(niǎo)喂食。答題時(shí)應(yīng)注意，先指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。必須先認(rèn)真閱讀課文，,篩選出關(guān)鍵信息。（3）①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。示例1:我認(rèn)為這種方式很好?！袄杳鞯南脊庹丈溥^(guò)來(lái)，明亮而美麗?！睔w納為：消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。（選自《父愛(ài)故事》，有刪改）（1）從不慎掉進(jìn)陷阱到爬出井口，他經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括?！?他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。 沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。 那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。 突然，看到父親在井口邊伸頭探望。他絕望地坐在地上，等待救援。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。 夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。 他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)：“我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！” 他說(shuō)：“你知道，我在井里多么期盼著你來(lái)救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷……” 那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。①根據(jù)“他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。賞析環(huán)境（場(chǎng)景）描寫(xiě)的句子。在準(zhǔn)確把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)和理解相關(guān)話題，屬于開(kāi)放性試題，要言之有理，結(jié)合內(nèi)容表述。（2）運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊怀瞿泻{借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。（4）本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。給她穿漂亮的裙，裙擺上鑲一圈白色的滾邊兒，還有鞋頭上綴著花朵的紅皮鞋。媽媽一臉嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)，從現(xiàn)在開(kāi)始，你是大孩子了，要學(xué)著做事。 半年后，父親再娶。動(dòng)物世界中，一頭母獅子拼命踢咬一頭小獅子，直到它奔跑起來(lái)為止。④媽媽去世，她________。②比喻，將“她”比作“巖縫中的一棵小草”，表現(xiàn)了她的頑強(qiáng)品格。她聽(tīng)了，木木的，并不覺(jué)得特別難過(guò)”。結(jié)構(gòu)上與下文內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)母親后來(lái)的變化的不正常。與下文內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)母親后來(lái)的變化的不正常。答題時(shí)應(yīng)注意，開(kāi)頭句段的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起下文；總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ①明媚的三月三如期來(lái)臨。 ④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀…… ⑥多年之后，我長(zhǎng)大了。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。（3）第⑧段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過(guò)10個(gè)字） （4）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)橫線句“從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)”的理解。12—15段由樹(shù)及人，寫(xiě)內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪。如：在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。 ⑵本題考查句子的賞析能力。4．閱讀文段，回答問(wèn)題。舉國(guó)上下，人人都用吹噓祖先留給自己的這份遺產(chǎn)聊以自慰：“盡管我們一貧如洗，起碼祖先留下的這份遺產(chǎn)是屬于我們自己的。然而，他唯恐自己的詭計(jì)被人識(shí)破，便把一年一次保衛(wèi)遺物的宣誓儀式，改為每半年舉行一次，以為這樣做，別人就會(huì)認(rèn)為他更忠實(shí)，從而不會(huì)懷疑他偷盜了祖先留下的神圣遺物。 ⑥時(shí)間過(guò)了一年又一年。一天，一個(gè)老百姓潛入寶庫(kù)，拿了寶物，走出來(lái)時(shí)，被哨兵抓住了。 ⑨“這不是真的！”宮廷侍從異口同聲地說(shuō)。 ?“不是！不是！”蘇丹看見(jiàn)以后簡(jiǎn)直發(fā)了瘋，“不是它！”他們把那個(gè)人逮捕起來(lái)，當(dāng)場(chǎng)絞死以后，又把生銹的爛罐頭盒放進(jìn)寶盒里，蓋好41個(gè)寶盒，鎖好41間房門(mén)。 首相（2）【語(yǔ)言品析】文中⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類(lèi)似的話語(yǔ)。面對(duì)以國(guó)王為代表的統(tǒng)治階級(jí)強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個(gè)要求見(jiàn)圣物的人；即使面對(duì)鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽(tīng)內(nèi)心聲音，勇于反抗。 （3）兩處都是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，那人的話是想看看圣物，是對(duì)國(guó)王他們的質(zhì)疑，表現(xiàn)那個(gè)人的反抗精神，敢于挑戰(zhàn)統(tǒng)治者；“你們?cè)趺粗肋@不是祖先留給我們的圣物？如果這個(gè)不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”兩個(gè)質(zhì)問(wèn)，說(shuō)明那人敢于反抗，敢于發(fā)出自己的聲音。面對(duì)以國(guó)王為代表的統(tǒng)治階級(jí)強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個(gè)要求見(jiàn)圣物的人；即使面對(duì)鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽(tīng)內(nèi)心聲音，勇于反抗。答題時(shí)應(yīng)注意， ⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類(lèi)似的話語(yǔ) ，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)， 間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過(guò)無(wú)恥行徑?！薄备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。 ⑥后來(lái)，搬了家。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。 ⑩我并不想敷衍她，我決定這么做。 ?小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。 ?依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。第二次，“我”曾認(rèn)為長(zhǎng)青春痘就是“長(zhǎng)大”，把長(zhǎng)青春痘作為長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)?！伴L(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。（4）句子“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了”在文章的最后，可從文章的主旨去思考，去理解。答題時(shí)應(yīng)注意，閱讀全文，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向，從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。答題時(shí)應(yīng)注意，理解的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是揭示主旨等。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。除此以外，就是寂靜。對(duì)此，你有何感想？ 【答案】 （1）描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時(shí)的情景。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。例：從修辭角度欣賞。 （4）作者把深夜的山谷聲響寫(xiě)得如此富有詩(shī)意，既表現(xiàn)山的高大險(xiǎn)峻，更突出了紅軍戰(zhàn)士以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神和蔑視困難的英雄氣概。如古詩(shī)有“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽” ⑷ 在如此惡劣的條件下，紅軍戰(zhàn)士仍能欣賞周?chē)拿谰?，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。古詩(shī)文中有許多這樣的的佳句，如： “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤。我心生忐忑——過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨。50字左右。文章第②段寫(xiě)我高考前回家調(diào)整，驚奇地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，從父親這方面來(lái)說(shuō)，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個(gè)人割麥就會(huì)快好多，但當(dāng)父親得知“我”后天就要高考時(shí)，他怕影響“我”高考，； ⑵欣慰；割麥；歉意 ；恣意揮毫； ⑶ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，父親用埋首割麥的激情來(lái)為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。燈托好像是個(gè)矮矮的煙色舊瓶子，瓶口上蓋著一個(gè)中間鉆了洞的圓鐵片，把一小綹棉線穿過(guò)去做燈頭，點(diǎn)燃后能發(fā)出微弱的光。燈托上有個(gè)帶花紋的扁圓“肚子”，是裝煤油的，一個(gè)穿燈頭的金屬燈碗擰在上邊，旁邊有一個(gè)能調(diào)節(jié)燈頭大小如扣子一樣的小輪兒，上面扣的是半尺多高帶肚的煙筒狀透明燈罩。（2）詳寫(xiě)煤油燈、泡子燈。記得電燈亮起來(lái)的那晚，我們一家人坐在炕頭上激動(dòng)得半宿沒(méi)睡。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。 ⑵ 詳寫(xiě)煤油燈、泡子燈。9．閱讀下文，回答問(wèn)題三角梅劉成章 ②不料遇到了令人非常沮喪的事情。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我們高興極了。 ⑦又過(guò)了一個(gè)多月，我出門(mén)要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出個(gè)妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過(guò)來(lái)，看清那是三角梅開(kāi)了一嘟嚕火紅的花。（5）結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文尾句中“奧秘和潛能”的理解。 【解析】【分析】（1）本題考查人物情感的梳理。（3）本題考查人物情感的體會(huì)。“奧秘”原指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指事物潛在的還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的能力或能量。文中三角梅的生長(zhǎng)過(guò)程告訴我們生命的成長(zhǎng)有自身的規(guī)律，有時(shí)并不被我們察覺(jué)，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要靜靜地等待；只有不斷地堅(jiān)持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。車(chē)夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門(mén)推開(kāi)?！眓ɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！””掌柜的說(shuō)。 “哎！哎！”老車(chē)夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。 一個(gè)中年的車(chē)夫開(kāi)開(kāi)了點(diǎn)門(mén)縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”我回頭把爺爺拉回家去！”祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。（3）老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖。③第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，‘爺爺吃兩個(gè)就夠，’都是你的！”拿到包子，爺爺想到的首先是孫兒，表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的疼愛(ài)，故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)。 （3）①“樂(lè)”高興，第十六段，“祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：‘吃吧！’”當(dāng)老馬又冷又餓暈倒時(shí)，老板送來(lái)糖水，令老馬感動(dòng)，尤其時(shí)同為車(chē)夫，大家經(jīng)濟(jì)都比較拮據(jù)，而祥子卻毫不猶豫的買(mǎi)了十個(gè)羊肉餡的包子無(wú)償送給老馬，更是讓老馬感動(dòng)，讓他“樂(lè)”。 故答案為