【正文】 脆弱……”這聲音在我心底響起，那憂傷的旋律在心頭蕩漾。……我忍無(wú)可忍，迅速出門，飛快下樓朝那跑去。通過描寫一個(gè)賣蘋果的攤主為了給女兒掙醫(yī)藥費(fèi)，冒雨出攤，表達(dá)對(duì)社會(huì)中弱勢(shì)群體的同情與思考?！澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題，我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機(jī)、在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民在做什么。不妨把眼光放眼社會(huì)，立意上追求更高的精神、價(jià)值、情感。風(fēng)猛刮了起來(lái)，雨點(diǎn)以比先前更猛的態(tài)勢(shì)襲了過來(lái)，樹梢被狂風(fēng)弄得像要折斷似的。老人抬頭，目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇，少年的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)像是個(gè)學(xué)生。雨水已差不多浸濕了他的衣衫，佝僂的身體和散落在遠(yuǎn)處的拐杖傳達(dá)著他的脆弱。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。當(dāng)然也可以適當(dāng)創(chuàng)新。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。隋煬帝生在天下統(tǒng)一的隋朝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從沒經(jīng)歷過挫折，登基以后好大喜功，三次遠(yuǎn)征高麗徒勞而返，挖掘大運(yùn)河，使人民不堪忍受，終于起兵反隋，使富極一時(shí)的隋朝只存在了三十四年就覆滅了，煬帝也在變故中郁郁而死?！　v史上有成就的人哪個(gè)沒有經(jīng)歷過這種磨煉?美國(guó)前總統(tǒng)林肯小時(shí)家境貧寒，經(jīng)常餓肚子，長(zhǎng)大之后競(jìng)選議員，連遭失敗，但他堅(jiān)持下來(lái)了，以無(wú)比頑強(qiáng)的精神成功地?fù)?dān)任美國(guó)總統(tǒng)一職，并間接地指揮了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，取得了勝利。你能將你所經(jīng)歷的、所知道的、所想到的寫下來(lái)嗎？請(qǐng)以“面臨 ”為題目寫作議論文。要切中題旨文意，暗合命題要求?！静牧湘溄印考t樓詩(shī)詞《作者題絕》滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？《太虛幻境楹聯(lián)》假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)。”掛在嘴邊，雖然對(duì)顰兒整天哭哭啼啼，怡紅公子整日挨訓(xùn)仍不甚明白，倒也得出了又一個(gè)新的答案：《紅樓夢(mèng)》確實(shí)讓人“余香滿口”只是我讀不懂的地方還太多?！苎┣酆苄〉臅r(shí)候，就“瞄”上了書架上那本厚厚的《紅樓夢(mèng)》理由很簡(jiǎn)單，同桌總會(huì)哼上幾句“天上掉下個(gè)林妹妹，恰似一朵清云剛出……”他得意地向我炫耀這是源于一本叫《紅樓夢(mèng)》的書。因此，我們?cè)?這方面應(yīng)引起注意， 不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)， 或是標(biāo)新立異， 填寫上了一些消極、 不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。 要確定體裁?！懊\(yùn)與”話題比較寬泛，可用“添加法”，在話題前后添上相關(guān)詞語(yǔ)，使題目?jī)?nèi)涵具體化，如“挑戰(zhàn)命運(yùn)與創(chuàng)造奇跡”等。別讓別人的干擾與誘惑成為你一生的陰影，夏夜那多情的陽(yáng)光終會(huì)光彩奪目。也許你嘗試了不一定成功，但如果沒有嘗試就永遠(yuǎn)不可能成功。固然，我們不是圣人，達(dá)不到“不以物喜，不以已悲的思想境界”。命運(yùn)與環(huán)境有關(guān)，改變了環(huán)境，便能改變命運(yùn)；命運(yùn)與選擇有關(guān)，把握好選擇，也就把握好命運(yùn)；命運(yùn)與機(jī)遇有關(guān)，抓住了機(jī)遇，也便抓住了命運(yùn)……也有人說：生活中，你對(duì)“命運(yùn)”有何認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以“命運(yùn)與　　 　 ”為標(biāo)題，寫一篇議論文。時(shí)光從未淡去這些文字的身影，反而日久彌新，仿佛不滅的燭光，給人以溫暖的慰藉。感謝她讓我對(duì)生活充滿感激與溫度，原來(lái)，我一直行走在美好中……，雕鏤著歷史的年輪；熟悉小城中的青梅往事，是生命中最美的邂逅。然后因?yàn)橐粓?chǎng)考試，我們走散了。2.“池塘邊的榕樹上，只有那知了在聲聲叫著夏天……”這首童年的歌曲又勾起了我對(duì)童年的回憶。立意：——教誨；——鼓勵(lì)；——祝福；——指導(dǎo)；素材：，于是，半路上我開始了逃亡，與行走。走了一段，我看見前面路中央有一個(gè)下水井蓋沒蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個(gè)井蓋沒蓋，我們從邊上過去吧，小心點(diǎn)兒。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。未來(lái)對(duì)我來(lái)說本就是那么縹緲…“未來(lái)”就 是“下雪”，我們?cè)灸敲雌谂嗡牡絹?lái)，可當(dāng)它真的到來(lái)時(shí)，我們的擔(dān)憂、恐慌、或者，無(wú)奈，會(huì)遠(yuǎn)大于新奇。本來(lái)經(jīng)濟(jì)就不發(fā)達(dá)的地方更是無(wú)法承受大雪帶來(lái)的打擊，正在奄奄一息地掙扎。雪地上除了一行匆匆的腳印外，什么也沒有。窗外是白茫茫的一片，冬雪覆蓋了整個(gè)上海，覆蓋了這多少年沒下過大雪的傷害。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。下列說法正確的有(　D　)，都可以在學(xué)校學(xué)習(xí)了 ，將來(lái)再學(xué)習(xí)也不遲 ，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，她帶著因車禍患病的母親去上學(xué)。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。討論、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出中學(xué)階段，學(xué)習(xí)室我們的主要任務(wù)，包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)?！拘抡n教學(xué)】知識(shí)點(diǎn)一 打開學(xué)習(xí)之窗活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)學(xué)與習(xí)。（2）初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)（生存、生活、生長(zhǎng)）的重要意義。小組派代表分享討論結(jié)果，并談感受。閱讀教材上對(duì)記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的闡述，反思自己在學(xué)習(xí)生活中，是否綜合運(yùn)用并達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)層次。學(xué)習(xí)不僅限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……；學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。知識(shí)點(diǎn)二 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命活動(dòng)五 為何而學(xué)，為誰(shuí)而學(xué)。共同體驗(yàn)毛澤東用學(xué)習(xí)打開生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會(huì)。通過交流討論鸚鵡學(xué)舌是不是學(xué)習(xí)行為，深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是什么的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)。材料二　許多人注重吃飯，卻不注重學(xué)習(xí)。③在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基?！笔前?，不那么有新鮮感了。 向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到公路和高架上不斷有車子相撞，造成交通堵塞，到處是人們的埋怨聲，咒罵聲；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到火車站的候車內(nèi)，嘈雜的人群不知所措，由于大雪的緣故，好多班火車的發(fā)車時(shí)間只能一拖再拖；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到臨時(shí)搭建的房屋、不牢固的危房無(wú)法承受大雪之重，應(yīng)聲倒底，沒有壓到人一是不幸中的萬(wàn)幸……沒辦法，誰(shuí)讓上海不是經(jīng)常下雪，沒有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)大雪的考驗(yàn)?zāi)?？而事?shí)是，這就是上海人盼星星盼月亮盼望見到的大雪。我不知道那是哪里。 。成長(zhǎng)的歲月中，我們經(jīng)歷過很多觸動(dòng)心靈的一瞬，它是坎坷中的一個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的擁抱，激勵(lì)我們一路走來(lái)，在我們心底沉淀成美好。現(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。連同學(xué)錄還沒有寫完，你們便匆匆四散離開，不斷地行走，行走。那時(shí)的我天真可愛，像一個(gè)小公主，不用擔(dān)心衣食住行，享受著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的高等待遇，不用去想作業(yè)的煩惱……童年，真是一段讓人羨慕的時(shí)光。但不管是走向那里又去干什么。人間的四月天，在春的光影中交舞；滿載一船星輝，在康河的柔波中尋夢(mèng)；丁香般的姑娘，在寂寥的雨巷中彷徨；汩汩的劃槳聲，在秦淮河的燈影中晃蕩。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過；悲傷過；歡樂過；但在這之后，你是選擇奮起直追，還是會(huì)不堪一擊呢？確實(shí)，我們一生當(dāng)中有困難無(wú)數(shù)，險(xiǎn)阻重重，它們固然可怕。雖然，他早已退役，但他掌握命運(yùn)的方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，他始終如一的精神值得我們每個(gè)人稱贊。倘若是模模糊糊地過這一生，那么你就不配活在這個(gè)世上。 “”是指什么？話題雖未明示，但由引導(dǎo)語(yǔ)可知，是指“環(huán)境”“選擇”“機(jī)遇”。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文 體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。理解這些人物是理解作品、社會(huì)、人生的重要途徑。于是，我得到了一個(gè)答案：《紅樓夢(mèng)》是寫幾個(gè)有權(quán)有財(cái)?shù)娜思业臅?，平平淡淡，沒有童話好看，不讀也罷。我問媽媽：“為什么讀得是同一本書，卻每次都會(huì)有不同的答案呢？”媽媽回答：“因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。③至少分6段，不少于800字?！　∥湓讓④姷睦右埠芎玫恼f明了這一點(diǎn)，武元甲出生于越南無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭，身份低微，而且經(jīng)常受越南資產(chǎn)階級(jí)及英法殖民者的殘害。當(dāng)你戰(zhàn)勝它時(shí)，它必會(huì)成為你輝煌的記憶。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。如能補(bǔ)上“苦難”、“挫折”“責(zé)難”等有豐富內(nèi)涵和外延的詞語(yǔ)，并扣住這些詞語(yǔ)深處挖掘，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)雨天風(fēng)裹挾著雨絲吹動(dòng)樹梢，樹葉因碰撞而發(fā)出“嘩……嘩……”的聲響。于是老人一手撐著地面，一手撐著膝蓋，試圖起來(lái)，可努力了幾次都是徒勞?！皨專?爺爺濕透了，我們快把他送回去吧!”母親眼中雖然充滿著同情，卻并沒有放開兒子，她輕輕地按了按兒子的手，向他遞了個(gè)眼色，示意別多管閑事。老人也許在想：天，什么時(shí)候會(huì)放晴呢?【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這個(gè)文題立意時(shí)要想到選材處處是“小”，眼中時(shí)時(shí)是“大”?！澳莻€(gè)雨天”給我們提供了一個(gè)發(fā)生故事的背景和活動(dòng)場(chǎng)景，即“雨天”，所以環(huán)境描寫必不可少。回家的路上，我們撐著那把新傘相擁而行，媽媽擁著我，感覺是那么溫暖，那么幸福。一位蹲下來(lái)，大聲說：“我來(lái)背，快放我背上。身上，任雨水透過衣服與我肌膚相親，被我沉重的腳步激起的雨水向四周濺去，有的濺到我身上，我沒有理它，只是憤力的跑著，跑著……【點(diǎn)睛】高中記敘文，要學(xué)會(huì)從生活小事中挖掘深意。和所有的小朋友一樣，在理發(fā)店里我會(huì)哭得昏天黑地。我追著小鴿子跑，有時(shí)還拿玉米粒喂它。而曾經(jīng)風(fēng)華正茂的爸爸媽媽兩鬢卻悄悄地生出不少白發(fā)，眼角也爬上細(xì)細(xì)的魚尾紋。命題作文的寫作，重在理解命題進(jìn)而尋找寫作的角度。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。15年了，窗外的洋槐也無(wú)數(shù)次的開花凋零，天空的大雁也無(wú)數(shù)次的為目的地奔波。于是，在山腳下留下了一串尚還稚嫩的腳印。長(zhǎng)大了，所見所聞多了，山路也就更坎坷了。哦，那是我幼兒時(shí)期的見證。讓每一個(gè)這樣短短的生命，都能為自己留下一點(diǎn)兒精彩而堅(jiān)實(shí)的腳印，和心靈得到啟迪與思考的痕跡”，材料告知我們要以珍視的態(tài)度對(duì)待生活，能夠在人生的道路上留下堅(jiān)實(shí)的腳印?？梢詫憽白阚E”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā)，對(duì)自己有何意義，在未來(lái)道路上，還應(yīng)留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿意的痕跡。驀地，一瓣殘花飄落到我的肩上，順著我的身子滾落車輪下，我竟被這一點(diǎn)點(diǎn)的蒼涼牽動(dòng)了心弦。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛上了那青巧油亮的小東西。我不會(huì)后悔，不會(huì)為努力之后與結(jié)局之間的必然喝嘆停滯。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。二是要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。請(qǐng)將題目“從來(lái)沒有這樣 ”（幸福、勇敢、自信、憂傷……）補(bǔ)充完整，寫一篇文章。甜的氣息，愛的升溫，幸福在秋風(fēng)中傳承，希望在秋風(fēng)中播撒，我從來(lái)沒有這樣幸福過。歲月的痕跡無(wú)情地爬上他們的眉梢，我長(zhǎng)大了，他們老了?！白甙?，都走吧，工作、學(xué)習(xí)要緊，不必惦記我們。唉，又迎來(lái)了我即將到來(lái)的一年一度的生日，本該高興得嘴角都咧到耳邊的我，心里卻犯愁了：今年爸媽似乎忙得很，基本上我一早起來(lái)他們就已經(jīng)去上班了，每晚都是我們?nèi)愕芩炝怂麄儾磐现v的身子回家，既然他們這么忙，我真不知道該不該叫他們陪我過生日。就在我自我慶生的時(shí)候，一陣刺耳的門鈴聲響了起來(lái)，我覺得煩極了，拿起身邊的抱枕搭在頭上，“叮咚叮咚。”可是，事后我卻發(fā)現(xiàn)媽媽從廁所出來(lái)時(shí)，她的雙眼是通紅的，我知道，媽媽她其實(shí)哭了。 審題半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。 題目的人稱詞“我”“你”，表明 文章的“量”局限于特定的兩個(gè)人—— “我”“你”，局限于“我”“你”。四、求新求異。媽媽平靜的說：“你干嗎不懂得寬容？你這樣說爸爸也不好受，他辛辛苦苦買來(lái)的雞肉女兒竟然抱著無(wú)所謂的態(tài)度，那他不會(huì)說你么？”風(fēng)，吹得更厲害了，啪啪的撲打著窗戶，正在充電的暖水袋嗡嗡響。我沒再理會(huì)媽媽，回房間睡午覺去了。我轉(zhuǎn)過一邊去，擦著剛才發(fā)泄出來(lái)的眼淚。此刻，愛，在瞬間綻放！倍感幸福。就本文的寫作內(nèi)容而言，可以從以下幾方面著筆：、寫友情、寫愛情，寫人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的愛；，寫那些充滿愛心的人們所綻放的愛，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘奧會(huì)上殘疾的舞蹈女孩等等；，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的愛；，寫人與人之間的相扶相助，寫由此綻放的愛；，寫那些具有大愛之人，如杜甫的憂國(guó)憂民、文天祥的“留取丹心照汗青”……點(diǎn)睛：針對(duì)命題作文，我們還要注意兩個(gè)個(gè)基本點(diǎn)：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。幸福，你在哪里？過節(jié)的時(shí)候，在亂哄哄的家庭里，外婆拿出我的妹妹玩兒的呼啦圈，笑著對(duì)我說：“嘿，我小的時(shí)候也玩兒這個(gè)，有個(gè)性吧！”接著，便給我們演示起來(lái)?！迸穗m然疲憊，嘴角卻流露出欣慰的微笑。本次作文為命題作文，寫作前，先仔細(xì)研讀所給的題目，結(jié)合所提供的材料理解其含義，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。總之，在寫中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的