【正文】 鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查體會詩歌感情的能力。 “楊花”比喻漂泊無定所；“子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌的氛圍，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。 （2）本題考查賞析語句的能力，作答時要結(jié)合全詩加以理解。這兩句前一句問，后一句答，采用了設問的修辭手法。 灣客路青山外，行舟綠水前。 （2）“又逐春風到洛城”這句詩的意思是在夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。 詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“________”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。 ⑵本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。D.（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。（乙）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，概括要點作答。 【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩句景物特點。（4）本題考查分析修辭手法和體會詩人的思想感情?！奥劦馈?，表示驚惜。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。景物是楊花和子規(guī)鳥。C項““過五溪”，五溪為湘黔交界處荒僻邊遠的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。（3）“聞道龍標過五溪”、“隨風直到夜郎西”。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。E. 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。（2）本題考查對古詩詞句子的賞析。龍標在這里指王昌齡，以官名作為稱呼是唐以來文人中的一種風氣。這句詩給無感情的明月賦予人的感情，采用擬人的修辭手法，表達了遠赴偏壤之地的對友人的擔憂和思念之情。B、C兩項有誤。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。詩人無法與老友當面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。作答時要結(jié)合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題時應注意，應全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。是日出之地，亦為日本別名。C.（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。B項，“甲詩送別地點在扶?！卞e誤，甲詩標題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。故選B項。 【答案】 （1）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達對友人的思念之情。推己及人，擴大了望月者的范圍。 春 【解析】【分析】（1）“楊柳陰陰細雨晴”的意思是在一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。 故答案為：⑴陰陰；又； ⑵“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。這兩句煉字煉句極見功夫。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）最后兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人對朋友的什么感情？ 【答案】 （1）楊花和子規(guī)鳥?！拔壹某钚呐c明月，隨風直到夜郎西”兩句運用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情。 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城。示例：不知是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？笛聲融入春風中，飄滿整個洛陽古城?！军c評】⑴本題難度表達，要求考生結(jié)合了解詩句的內(nèi)容進行分析理解。夕陽西下，斷腸人在天涯。 （2）“小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，在這里運用了以樂景寫哀情的手法，襯托出游子孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。 ⑶通過寫遠離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經(jīng)歷表達了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情。 枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。（1）對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?C.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。C項“令人想象到詩人已被江南的美景所陶醉了”錯，本句蘊含“新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對。