讀我的教師夢(mèng)心得體會(huì)精選3篇(更新版)
【正文】 舍或 補(bǔ)充，對(duì)課時(shí)計(jì)劃的安排，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，對(duì)教學(xué)策略的抉擇，對(duì)教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織，對(duì)教學(xué)程序的編排，對(duì)教學(xué)方法 的選擇，對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析，對(duì)典型問(wèn)題的探討，對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)的等。遇到 不解處，一遍遍仔細(xì)揣摩。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷 地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中 跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題。 可能社會(huì)家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)都希望老師個(gè)個(gè)是專(zhuān)家學(xué)者， 這種心情可以理解， 但并不現(xiàn)實(shí)?！ ∽x《我的教師夢(mèng)》心得體會(huì)2 笛卡爾曾說(shuō)過(guò)： “讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！ ￡P(guān)于農(nóng)村教育，他認(rèn)為目前的 農(nóng)村教育既脫離了生活，也脫離了青少年的成長(zhǎng)，唯一的目標(biāo)就是升學(xué)。更要防止自身成為利益集團(tuán)。下面分別做具體的分析： 關(guān)于他的教師夢(mèng)想，我得知他很小就立志要當(dāng)一名教師?！ ∫郧?，我對(duì)錢(qián)理群并不了解，看了書(shū)才知道，他是北大的教授，著名的學(xué)者，是教育界很有影響的人物。由于這本書(shū)，我今年的暑假過(guò)得和往年不同，人感到很充實(shí)，精神很愉悅，過(guò)得很快樂(lè)。5，他追尋的教育理想和教育精神?！ ￡P(guān)于大學(xué)教育，他認(rèn)為大學(xué)的教授、學(xué)者應(yīng)該 堅(jiān)守的是民族文化和人類(lèi)文明中的普適性?xún)r(jià)值和理想，以及作為生命個(gè)體的思想和學(xué)術(shù)追求，而絕不是某一個(gè)利益集團(tuán)的意志。這樣的人多了，就有可能為我們的國(guó)家，我們的民族、以至為整個(gè)世界，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)大的生命境界。 我目前只讀了兩遍，以上是我的粗略看法，肯定有不完善之處，我要花時(shí)間多看細(xì)看，吃透這本書(shū)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，真正領(lǐng)會(huì)他的教育思想，努力做到讀書(shū)有益。首先，我給了自己一個(gè)合理的定位：做一個(gè)好 老師。一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的 社會(huì)，它能陶冶人感情和氣質(zhì)，使人高尚?！ 【唧w做法：解讀文本遇到不順處，聯(lián)系上下文反復(fù)推敲。教后記是從教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的，它是教師思想智慧的結(jié)晶。還記得剛踏上工作崗位時(shí)，我總是微笑著面對(duì)學(xué)生，寬容犯錯(cuò)的學(xué)生，從不嚴(yán)厲批評(píng)。你付出了就會(huì)有收獲，你耕耘了就會(huì)有快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。在這個(gè)過(guò)程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。我們現(xiàn)在的問(wèn)題，是在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)起來(lái)的幾代青少年，沒(méi)有盡享童年的歡樂(lè)，有的甚至”失去了童年”。
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