【正文】 強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(1)教師指導書寫“字”。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(6)匯報交流。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。二、讀文識字(一)初讀課文。二、總結(jié)延伸，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！作業(yè)設計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設計：3　小青蛙教學反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①導學：想想左右結(jié)構的字的書寫特點是什么。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構分一下類嗎？上下結(jié)構：青左右結(jié)構：清　晴　情　請獨體字：氣　生，重點指導：青、請、氣。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關?！扒?、晴、眼、睛”。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。3　小青蛙課型：識字教學目標：知識與技能目標：圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。4．教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(1)指名朗讀生字。4．指名讀第二節(jié)。1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。4．采用不同的方法講述。什么張？弓長張。4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。(5)生描紅。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3．揭示課題，并板書。四．作業(yè)設計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五．板書設計 春夏秋冬：教學反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2　姓氏歌課型：識字教學目標：知識與技能目標：認識12個生字，會寫7個生字，認識部首。(提醒學生注意書寫姿勢。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。二．仔細觀察，自主識記生字。(7)有感情地齊讀第二組詞串。學生借助拼音自讀。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。情感態(tài)度與價值觀目標：借助插圖，看懂圖意，留心觀察事物，豐富自己的見聞和感受。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。九、學法：合作、探究、自主的學習、練習法、自學法十、教具教學掛圖、錄音機、投影、小黑板、生字、卡片。六、教學的重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。五、教學目標繼續(xù)鞏固漢語拼音，運用拼音幫助識字。四、教材編排特點：1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。 3．熱心參加活動。 2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 9．積累自己喜歡的成語和格言警句。 2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。初步感受漢字的形體美。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（四）口語交際 1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。體會生活在黨的懷抱中的幸福，并努力學習，用實際行動感謝黨。5） 體現(xiàn)彈性，增加適應性。結(jié)合語文學習，熱心參加校園，社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。4口語交際多創(chuàng)設情景，引出話題重視日常生活中的口語交際指導。 過程與方法：通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。積累描寫春夏秋冬的詞語。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。其中重點指導讀好后鼻音：風　冬　翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。4．教學詞串：春風吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄(1)出示短語。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。教法：示范教學過程：一．復習生字：指名朗讀，開火車讀，齊讀。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。2．說說自己姓什么。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。出示：什么李？木子李。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。(4)教師補充常見的復姓。教法：范讀，引導學法：讀一讀，認一認教學過程：一、合作學習，識記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。(熟字拆解法)雙：又又成雙。3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。作業(yè)設計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設計： 姓氏歌教學反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。②請眨眨你們的小眼睛。(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(2)教師指導書寫“請”。重點強調(diào)第四筆的寫法?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。學習第一則字謎。(6)匯報交流。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構分類嗎？上下結(jié)構：字半包圍結(jié)構：左　右左右結(jié)構：紅　時　動獨體字：萬，重點指導“字、右、紅”的書寫。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。這是貓最強大的本領。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。(指一組到前面表演故事，師生評議。情感態(tài)度與價值觀：，感受春天的美景。（學生）課時安排：1課時教學過程：一、識字加油站，把不認識的字多讀幾遍。2.“小老師”領讀，開火車讀。；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。(重點)情感態(tài)度價值觀：，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預設：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………：同學們真會學習，能提出這么多的問題。教師相機引導學生正音。(4)看誰還能提出新的問題。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受?！稘h語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。情感態(tài)度與價值觀：了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(1)認識新偏旁“心”“廣”。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。多媒體課件，生字卡教法：范讀學法：讀，說教學過程一、復習字詞，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒　以：挖井、戰(zhàn)士、不忘。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。”：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。作業(yè)設計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設計：教學反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2　我多想去看看課型：教學目標：知識與技能：“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年?？醋x幾遍能把這個故事讀下來?！斑@”——斯斯文文走到“這”。作業(yè)設計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設計： 一個接一個教學反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二課時授課日期：教學內(nèi)容：理解課文，學習生字教學目標：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教法：示范，引導，啟發(fā)，創(chuàng)設情景學法：練習，朗讀，書寫教具：多媒體課件，學具：生字卡教學過程：一、復習舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？(記得。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。【教育學生遇事從不同的角度