【正文】 作為新生的美好事物的象征,蘊含著新事物必須取代舊事物的生活哲理,表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。（1）請你描述“海日生殘夜，江春入舊年”展現(xiàn)的畫面，并揭示其中蘊含的哲理。答題時應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。 （2）詩句“唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運用了擬人修辭手法，將“南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個舊相識吹開了房門，吹動書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達了詩人閑適愜意的心境。 新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。詩中所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢在詩人心理上所引起的感應(yīng)，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當時神州大地上正在崛起的變革圖強的社會潮流，是完全合拍的。 終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。” ⑵詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。從這幾句分析，應(yīng)該寫的是初春。 【解析】【分析】（1）第三聯(lián)的兩句，應(yīng)是“當舊年尚未逝去，江上已顯露春意”，告訴人們新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！队^滄海》是作者在建安十二年北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時興起所作。水何澹澹，山島竦峙。④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。這四句聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。幸甚至哉，歌以詠志。 （2）此題考查詩歌表情達意。頸聯(lián)“遠夢歸侵曉，家書到隔年”意思曲折多層，實乃千錘百煉的警句。 （2）本詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請結(jié)合詩句簡析。答題時應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。作答時要結(jié)合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。詩人無法與老友當面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。B、C兩項有誤。這句詩給無感情的明月賦予人的感情，采用擬人的修辭手法，表達了遠赴偏壤之地的對友人的擔(dān)憂和思念之情。龍標在這里指王昌齡，以官名作為稱呼是唐以來文人中的一種風(fēng)氣。（2）本題考查對古詩詞句子的賞析。 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。，寄托了詩人對友人的懷念和同情。3．閱讀詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?；卮鸨绢}時需從整首詩營造的意境入手。②“鄉(xiāng)淚客中盡”中的“鄉(xiāng)淚”直接點明了鄉(xiāng)思，“客”點明身份，直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，是直抒胸臆。 【解析】【分析】（1）首聯(lián)是寫景句，要體會“早寒”這樣的季節(jié)、氛圍特點，要抓住具體景物分析把握。我家襄水曲，遙隔楚云端①。 故答案為：⑴隨意； ⑵詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。部編初中七年級 語文上冊 詩歌鑒賞閱讀訓(xùn)練及答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 詩歌鑒賞練習(xí)1．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進行對比，表達了作者對自由的向往。 早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。“歸帆天際看”是借景抒情（融情于景）。家人的想望，是假托之詞，然而使思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強烈了。 ⑵本題考查詩歌表達的感情和運用的抒情方式。風(fēng)煙迷離渡口可在何處，茫茫江水在夕陽下蕩漾。C.“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心之情。”有誤。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容?！拔壹某钚呐c明月”，是說我把自己的那份對你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。答題時應(yīng)注意，把選項對照相應(yīng)詩句，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。 （2）本題考查體會作者的思想感情。 （2）本題考查體會作者的思想感情。②侵曉：破曉（1）詩中________、________等物象表明這是一首羈旅詩。幽恨鄉(xiāng)愁、委實凄絕。通讀全詩，具體物象較多。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 【解析】【分析】（1）要寫出描寫的景象和表達的情懷。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。7．閱讀詩歌，回答問題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。（2）考查對詩文作者情感的理解。8．閱讀《次北固山下》，完成下面的問題 客路青山外，行舟綠水前?！帮L(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。C項“令人想象到詩人已被江南的美景所陶醉了”錯，本句蘊含“新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對。9．閱讀《潼關(guān)》，回答問題。 （2）此題考查的是對詩人的感情的理解。10．閱讀下面的唐詩，完成小題。據(jù)此可填寫作答。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！叭搿焙汀吧边\用了擬人的手法。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。這首曲意在描繪一幅深秋晚景圖，烘托了旅人凄苦的心境。注意結(jié)合對詩歌的理解逐項審讀選項，仔細辨析，判斷正誤。 （2）請結(jié)合知識卡片，分析兩首詩是如何表達詩人的離愁別緒。南風(fēng)若知道我的情意，請把我的夢吹到西洲（與他相聚）。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。（本套試題中出現(xiàn)的詩詞除外。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。（2） “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎