【正文】 我似乎從頭上澆了一盆冷水。背不出，就不準(zhǔn)去看會。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。14．閱讀下列名著選段，完成下列小題。（2）此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個(gè)我。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。 生機(jī)與樂趣 【點(diǎn)評】散文是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感受的文體。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；又酸又甜（4）不能。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①“劈頭”在這里是“正沖著頭?！彼钡氖鞘裁?？（4）這段話在全文中的作用是什么？【答案】 （1）①直截了當(dāng)，單刀直入，表達(dá)朋友急于向“我”傾訴思鄉(xiāng)之苦的情態(tài)。 想廠甸，想隆福寺。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。⑥簡潔。②平淡?！白纤{(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。說明艾青詩歌的語言不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。燈光，與黎明之光無法比擬，也無法抵擋。（3）詩人通過抒寫對黎明時(shí)田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。看！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上（1）聯(lián)系原著中整首詩歌，說說在這首詩歌中，“黎明”和“燈光”各有什么象征意義？ （2）請結(jié)合選文，分析艾青詩歌語言的特點(diǎn)。 故答案為：⑴ 比喻，形象生動地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。 （2）最后三句話的意思是： 一心想完成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z白發(fā)生！（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子。 圣明，指太平盛世，古時(shí)認(rèn)為皇帝圣明，社會就會安定。 （2）詩人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點(diǎn)？詩人描繪這樣的景象，意圖是什么？ 【答案】 （1）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；圣明（2）氣勢磅礴。 ⑵本題考查詩句思想感情的把握，注意結(jié)合句意和作者寫作背景理解。一個(gè)“悵”字，表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦，對田園生活向往而不得的惆悵與無奈。 【答案】 （1）這兩句詩運(yùn)用了反襯（對比）的手法，以鸕鶿的“毛色下”、鸚鵡的“語聲嬌”來反襯（對比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。③鸕鶿（l常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。比喻：把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，化靜為動，生動形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機(jī)?！敬鸢浮?（1）對偶、比喻、擬人。 ） A. 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。如，奉獻(xiàn)之樹在它的善良之土中長出。 開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”營造了一種①________的氛圍，襯托出刈草男孩②________的特點(diǎn)。 ⑵本題考查賞析詩歌的能力。意對即可。B.【注】①該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時(shí)。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析。示例3：“卷”字，極言出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。語言， 老夫聊發(fā)少年狂，“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，彰顯豪氣，狂放。 （2）請任選一個(gè)角度賞析詞中的畫線句。解答此題要整體理解詩歌，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，理解辨析，判斷正誤。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛。 （2）A“烘托了村落的古樸恬靜和溫馨”錯(cuò)。B.秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。知人論世是了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達(dá)作者對春光易逝的傷感。部編人教版中考 詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題。請根據(jù)你的理解將對話補(bǔ)充完整。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩歌內(nèi)容的分析方法。 天凈沙“枯藤老樹昏鴉”烘托了村落的古樸恬靜和溫馨。作者是元朝的馬致遠(yuǎn)。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力。（1）詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵時(shí)的豪情“狂”態(tài)？請簡要概括。自比“孫郎”， 出獵時(shí)像孫權(quán)一樣英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。示例2：“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，彰顯豪氣，狂放。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。醉臥古藤陰下，了不知南北。詞的上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實(shí)見聞。（2）A 【解析】【分析】（1）解答此題關(guān)鍵是要抓住詩中所描寫的景物在頭腦中想象出詩中所描繪的畫面，結(jié)合詩歌所描繪的景物分析，這句話是承接首句春路雨添花來寫的，剛剛下過一場春雨，很多花在春雨的滋潤下都競相開放，然后一陣微風(fēng)吹拂，可以想象出滿山春花在風(fēng)中搖曳，裝點(diǎn)著一山的春色，那種景色簡直是太美了。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。 刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭/彎曲著身子/忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊/草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見/一只盛草的竹簍/幾堆草/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年（1） （2）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，以《青春》或《奉獻(xiàn)》為題仿寫。這首詞的上下闋各有一個(gè)關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是“惜”。對偶：字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律感。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對修辭手法的辨析能力。②丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物，可以入藥。 （2）說說尾聯(lián)“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”二句所表達(dá)的思想感情。 （2） “臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”的意思是：對風(fēng)鳴叫想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可?！癬_______”的意思是太平盛世。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。了卻君王天下事，贏得生前身后名。因此這句話形象生動地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。據(jù)此可知這幾句話表達(dá)了詞人收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤之情。 當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?！白纤{(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。黎明，以它遼闊的、無所不至的、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈現(xiàn)出來?！白纤{(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。特點(diǎn)：用語新穎，不落俗套。特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。（2）“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”這句話中的“家鄉(xiāng)味道”指的是什么？（3）“家庭事業(yè)都如意”，“可我心上總像缺點(diǎn)什么。（或：缺少思鄉(xiāng)愛國之情的寄托物）（4）點(diǎn)明題意，表達(dá)這位美籍華人對故土的思念，從而突出了文章的主題思想。12．閱讀下列短文，完成下列小題。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。 【答案】 （1）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。 魯迅（2）寫百草園的快樂生活。 聲音悅耳第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。也是在考查對文章內(nèi)容的理解。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！… 大家同時(shí)活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。 （2）從全文看，“我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？用簡潔的詞語概括出來。所以一定要讀懂情節(jié)。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【點(diǎn)評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。無一時(shí)，一桶酒都吃盡了。那計(jì)較都是吳用主張。 ——劉唐 （4）兩個(gè)設(shè)問句，可以從設(shè)問句的作用這個(gè)角度去回答，同時(shí)應(yīng)結(jié)合本文內(nèi)容。 ①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實(shí)說，不要瞞我?！薄钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者?！保?）（3）運(yùn)用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭的精神。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。 故答案為：⑴ 豬八戒智激美猴王 ⑵ 孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。要求考生在平時(shí)注意多讀名著，了解名著，結(jié)合選段做出回答。 “去拿你的書來。朝陽照著西墻，天氣很清朗。”父親點(diǎn)著頭，說。（3）從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進(jìn)”等動作描寫，看出父親是個(gè)嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。此題要把“粵”“御”“肇”的結(jié)構(gòu)安排好。 ⑷本題難度不大，考生只要工整的教學(xué)書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)即可。它們適性任情，對就對，錯(cuò)就錯(cuò)，不說一句分辯的話，蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌不妨說是兇殘罷，但它們從來沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹梗€有一味佩服贊嘆它們。要說得可靠一點(diǎn)，或者倒不如說不過因?yàn)樗鼈兣浜蠒r(shí)候的嗥叫，手續(xù)竟有這么繁重，鬧得別人心煩，尤其是夜間要看書，睡覺的時(shí)候。（2）①玩弄和折磨獵物。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實(shí)在免不得‘顏厚有忸怩’?！狈治觯捎昧藢Ρ仁址ㄖS刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強(qiáng)調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。 那個(gè)老頭點(diǎn)點(diǎn)頭。這不是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個(gè)罪名就可以把他們槍決。 他熱烈地繼續(xù)說：“咱們國家以前有過免費(fèi)學(xué)校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會識字，這就不算苦！咱們少先隊(duì)學(xué)會開槍打漢奸和日本，這就不算苦！”（1）為下面紅軍長征中的重大事件排序(寫序號)。同時(shí)從讀者的角度來講，給讀者提供了了解那段歷史的史料支撐，讓讀者感受紅軍的光輝形象、成功的原因?！都t星照耀中國》是必讀的課外讀物。這種形式還可以再加以發(fā)展。小說中的這種令人驚奇的、也可說是神秘莫測的成分——有時(shí)人們空洞地稱為推理成分——對情節(jié)的發(fā)展是至關(guān)重要的。 現(xiàn)在再談?wù)動洃洶?。假如作者什么都寫得一清二楚，那就沒什么美感可言了。 ） 。 他每次的回答都是： 小說大受贊賞。勾起讀者回憶（劃線的詞句）①他（保爾）是在________的身體狀況下創(chuàng)作小說的。 D有誤， 小說家不能以追求美感為目的，但如果寫不出具有美感的小說便無法立足。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。