【正文】 持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。 一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想?yún)s辜負(fù)了父親的那一顆慈愛(ài)的心。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了?！备赣H說(shuō)得那樣自然，我信了。直到有一天，我才知道父親對(duì)我撒了謊。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。黑漆漆的夜，天邊懸著兩三顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過(guò)，讓人不寒而栗。長(zhǎng)這么大，我還是第一次要走這么長(zhǎng)的一段山路?！昂谄崞岬囊?，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜。首先要整體感知文章內(nèi)容，從前向后精讀各部分文章； ⑵本題考查賞析句子。 （2）本題考查賞析句子。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。偶然回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺(jué)得美味如昔，心中更是充滿(mǎn)了感動(dòng)。、烘托的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、為作鋪墊。首先兩段文字在寫(xiě)法上都使用了插敘的寫(xiě)法。從文段中的“冬日的午后”“沁骨的涼”“用盡全部的力，貼向地面，貼向地面”等語(yǔ)句，可以分析出答案：剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）②考查描寫(xiě)的作用。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)），準(zhǔn)確傳神的寫(xiě)出了母親為了給我治嗓子尋挖蒲公英的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。 ⑨一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢(xún)那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。 ⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專(zhuān)注地尋找那一小簇一小簇的綠。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。中間句段的作用四承上啟下，過(guò)渡段。本文寫(xiě)了兩個(gè)人物，你喜歡誰(shuí)都可以，但一定要有理有據(jù)，是喜歡人物的哪個(gè)品質(zhì)或是哪種性格，還必須在文中找到相關(guān)的依據(jù)。分析時(shí)要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析父母親想“把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”的原因和“母親說(shuō)后悔把‘我’送出小鎮(zhèn)”的原因?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)記敘順序及其作用的理解?！敬鸢浮浚?）倒敘。 ⑩我的心被濡濕了，那一刻我才深切地感受到，在我成長(zhǎng)的歷程中父母給了我許多無(wú)私的愛(ài)，而有一種愛(ài)最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)。那天，父母包了很多餃子，恨不得把冰箱的冷凍室占滿(mǎn)。 ⑧一次回家，我問(wèn)起母親的血壓控制得如何時(shí)，姐姐一怔，她說(shuō)前幾天剛陪父母做過(guò)體檢，母親的血壓不僅不高，還有點(diǎn)低，倒是父親的腰一直不好，有時(shí)疼得直不起來(lái)。 ⑤我執(zhí)拗不過(guò)，只好送他們回去，可這一次，父母說(shuō)什么也不坐飛機(jī)，甚至高鐵也被排除了。3．閱讀下文，回答問(wèn)題有一種愛(ài)叫九小時(shí)李靜 故答案為：（1） 艾滋病兒童涂涂患病之后得到大人和孩子們不同的對(duì)待的故事。死時(shí)，他才九歲”就寫(xiě)涂涂的去世，然后敘述涂涂的生長(zhǎng)環(huán)境及患病情況。（4）①用景物結(jié)尾營(yíng)造了一種溫暖的氛圍，升華了主題。如果換做成人的口吻來(lái)敘述，是不是可以這樣理解：內(nèi)心凄涼的涂涂，也曾溫暖過(guò)。他們瞞著家人，偷偷跑來(lái)想進(jìn)屋陪涂涂說(shuō)說(shuō)話(huà)，但涂涂堅(jiān)決不讓?zhuān)瓦@樣隔著門(mén)板，和小朋友們聊起了課堂上的知識(shí)，操場(chǎng)上的秋千，還有河里的魚(yú)蝦，樹(shù)上的小鳥(niǎo)……福利院人員在收拾涂涂那少得可憐的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)日記本，上面有著涂涂歪歪扭扭的字跡。涂涂一個(gè)人的廚房，是用4塊磚頭立成的灶臺(tái)，食物是他撿來(lái)的臟東西，在熱水里煮了煮便吃了下去。涂涂甚至成了很多家長(zhǎng)教育自家小孩的榜樣：你看人家涂涂，爸爸媽媽沒(méi)了，一個(gè)人扛了所有大人做的事。死時(shí)，他才九歲。文章中間：承上啟下。解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑷ 男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報(bào)——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛(ài)心在他們手中傳遞。據(jù)此理解分析作答。（3）男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀(guān)，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。 ⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。盡管他們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。她忽然想起來(lái)，放在汽車(chē)后備箱里的空飲料瓶還在。從那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)，盡量用原句原詞。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來(lái)區(qū)分。2．閱讀下文，回答問(wèn)題 最溫暖的畫(huà)面葛閃村里那些大人，不讓孩子再和涂涂一起玩，話(huà)鋒完全變了個(gè)樣——和他一起玩就會(huì)死掉。 新衣服，涂涂舍得穿。 后來(lái)，涂涂的事情被更多人知道，也引起了有關(guān)部門(mén)的重視，最終讓福利院收留了涂涂。這句話(huà)的下面有人持肯定意見(jiàn)跟帖評(píng)論：是呀，涂涂死前的那一剎那，如果回憶過(guò)往，所有閃過(guò)的畫(huà)面可能沒(méi)有溫暖可言。涂涂跑到院門(mén)前，就那么輕輕地坐下去，隔著門(mén)板，和屋外的人說(shuō)著話(huà)，聊著天。 這篇唯一的日記，末尾句是這樣的：每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)很高興，外面有人和我說(shuō)話(huà)，我的身邊，還有老黃。 （2）這篇文章采用了哪種敘述順序？這樣寫(xiě)有什么好處？ （3）涂涂為什么會(huì)把好吃的給“老黃”吃呢？ （4）文中劃線(xiàn)的句子做結(jié)尾有什么好處？ 【答案】 （1）艾滋病兒童涂涂患病之后得到大人和孩子們不同的對(duì)待的故事。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。從內(nèi)容上講奠定了全文傷感的基調(diào)。奠定了全文傷感的基調(diào)。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 ①有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，那情真意切的話(huà)語(yǔ)瞬間撫平了我埋藏在內(nèi)心多年的不解與積怨。 ③為了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也終于在高考后陸續(xù)接到讓他們一次又一次為之流下熱淚的錄取通知書(shū)。我第一次帶他們離開(kāi)從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機(jī)，第一次讓他們切身感受這座現(xiàn)代都市的氣息。想著想著，一種擔(dān)憂(yōu)油然而生，是不是母親的血壓高愈發(fā)嚴(yán)重了，一年只見(jiàn)二。我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說(shuō)的話(huà)活生生地壓制了回去。母親說(shuō)：“還是坐飛機(jī)吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明父母希望我們將來(lái)過(guò)上更好的生活；母親后悔把“我”送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明母親希望能和我常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的愛(ài)子情深。通讀全文不難發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭的“有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，那情真意切的話(huà)語(yǔ)……”是指結(jié)尾父母親之間的對(duì)話(huà)，緊接著第②段轉(zhuǎn)入對(duì)小時(shí)候的事情的回憶，顯然是采用了倒敘的順序?；卮鹗?，首先要通讀全文，然后篩選和整合相關(guān)信息。（5）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)段的作用的理解。③暗示主題，強(qiáng)化情感。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話(huà)。①文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英什么特點(diǎn)？②從描寫(xiě)的角度，說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子“她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿(mǎn)而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料，增添文章的神秘色彩，說(shuō)明百草園是我兒時(shí)的“樂(lè)園”，符合少年兒童的心理，也能吸引讀者閱讀的興趣（任選兩點(diǎn)）；選文，補(bǔ)充交代了母親辛勞奉獻(xiàn)的一生；突出母親的剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；為下文的抒情作了鋪墊（任選兩點(diǎn)） 【解析】【分析】（1）考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。答題格式：詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）+表達(dá)效果。故答案為：（1）環(huán)境；渲染了冬日“沁骨的涼”，用百花凋零來(lái)反襯蒲公英的不畏風(fēng)霜（2）①剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）。 鱔魚(yú)骨里有媽媽的味道林清玄 ?鱔骨湯熬成時(shí)，夜已經(jīng)深了。 ?我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清香的魚(yú)骨湯，深深地感覺(jué)到生活的幸福。 ?媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿(mǎn)了美味的魔法。 ?鱔魚(yú)骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋時(shí)忽然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。（選自《感悟》）（1）請(qǐng)通讀全文，以鱔骨為線(xiàn)索，梳理文章的思路，完成下面的填空。（3）因?yàn)閶寢尠镜镊X魚(yú)骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚(yú)骨，因?yàn)閶寢尠镜镊X魚(yú)骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)，所以說(shuō)那魚(yú)骨里有媽媽的味道。 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味?！毙∷ǖ穆曇舨淮螅衣?tīng)出來(lái)，他一定和我一樣，在假裝勇敢。 ①黑漆漆的夜，我送你一段?、谀呛冒?，我等你走后，把院門(mén)關(guān)一下?。?）根據(jù)提示，品讀下面的語(yǔ)句。（2）②句符合人物身份，父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”。 【解析】【分析】（1）概述文章的主要內(nèi)容一般包括：故事的情節(jié)以及本文所表達(dá)的主旨。 ②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院門(mén)關(guān)一下！”父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”，符合人物身份 （3）①聯(lián)系上下文，寫(xiě)出作者面對(duì)‘我”的追問(wèn)，父親為何“呵呵一笑”的原因即可，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。，他沒(méi)有直接寫(xiě)天氣的“暖和”，但是卻讓人感受到了溫暖。由此可以看出這段話(huà)的寫(xiě)作順序是空間順序。 故答案為：⑴ 描寫(xiě)順序：山上——山尖——山坡——山腰。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。這日子還能說(shuō)是過(guò)嗎？不，是在熬，在煎熬。沒(méi)有耐心，沒(méi)有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！只有山梁，才是舒展肢體、釋放濁氣的理想地方。 而詩(shī)人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。據(jù)此可知這個(gè)詞語(yǔ)是：煎熬。示例一：我更喜歡《采春》的開(kāi)頭，因?yàn)檫@樣的開(kāi)頭一方面用對(duì)比的手法突出冬天的漫長(zhǎng)與煎熬，使行文富于變化，表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼之情，另一方面為后文寫(xiě)“采春”的歡樂(lè)做鋪墊。 ⑵此題考查賞析疊詞表達(dá)效果的能力。聽(tīng)起來(lái)，聲聲悅耳。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 第一天上學(xué)時(shí)，我起得很早，父親也跟著起床了。 面對(duì)我的拒絕，父親遲疑了一會(huì)兒，“那好吧，我等你走后，把院門(mén)關(guān)一下！”我背起書(shū)包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門(mén)。 這樣的時(shí)光持續(xù)了三年。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒(méi)有拒絕?！薄八臀?？爹送過(guò)我？”我驚訝地向母親求證。 那一刻，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：漆黑的夜，兩個(gè)少年行走在狹長(zhǎng)的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農(nóng)在悄無(wú)聲息地跟著，他是那么的小心翼翼……”（面對(duì)“我”的追問(wèn)，父親為何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送過(guò)我？”我驚訝地向母親求證。（3）①父親生怕兒子為他擔(dān)心，特意裝作無(wú)所謂的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。 （2） ①句通過(guò)閱讀文章我們可見(jiàn)父親是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)孩子的好父親，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面?！翱梢钥闯龈赣H對(duì)兒子無(wú)微不至的照顧，故意裝作若無(wú)其事的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。有一次，竟意外地負(fù)了傷。解答時(shí)，在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的行文思路概括主要內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求即可； ⑵本題考查的是找出符合人物身份的語(yǔ)言描寫(xiě)，這要結(jié)合父親這一人物形象去分析； ⑶本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與分析能力。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。 ⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。（此句寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文章第①段寫(xiě)我盼香椿，第②③段寫(xiě)香椿發(fā)芽后，我用長(zhǎng)桿扒香椿，第④段寫(xiě)母親炸香椿魚(yú)兒，第⑤段寫(xiě)我吃香椿。我非常喜歡吃香椿，年年都要扒香椿，而且家鄉(xiāng)的角角落落都是香椿，鄉(xiāng)民們?cè)缫颜莆樟税窍愦坏募夹g(shù)，要用巧勁而不是蠻力。 炸香椿 ⑷ 文中表面上寫(xiě)香椿本身的味道美，深層是為了表現(xiàn)春天的味道、童年的快樂(lè)和溫暖的母愛(ài)。 ⑵①本題考查揣摩人物心理的能力。