【正文】 候：動詞，拜訪，問候；綏：動詞安，安撫；履行：動詞，實踐，做；法：效法，仿效。①候袁公________②強者綏之以德________③何所履行________④孤法卿父________（2）用“/”給下面句子斷句。袁公問曰：賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？元方曰：老父在太丘，強者綏（su237。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結果出現(xiàn)誤斷。 ⑷本題考查比較閱讀，找出共同點，分析其類似的道理。故：故意?！炯住课闹?，丁氏的“吾穿井得一人”經國人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個人，僅僅是他人的傳言，沒有親耳聽到，沒有思考，就信以為真。凡事何可不揆諸理？【注】①延溪：地名，在湖南桃源東。 余鄉(xiāng)延溪①有石犀牛，其來頗久。7．閱讀下面文言文，完成小題?！緟⒖甲g文】 故答案為：⑴玩耍；只 ⑵樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。（1）解釋加下劃線字詞 ①嘗與諸小兒游 ________②唯戎不動________（2）翻譯句子 樹在道邊而多子，此必苦李?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。有次對話的時候，有人因為這事向狐貍詢問其中的緣由。 故答案為：⑴聽說，聽聞；所以，因此；有的人，有人，有的；離開； ⑵然公愛民乃圖好名/不取錢乃畏后患耳/故我亦不避公； ⑶鬼神見了她都要回避,何況我呢? ⑷因為劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。（3）鬼神見了她都要回避,何況我呢?（4）因為劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。 故：________③或對語問其故。狐是日即去。知州①平原董思任，良吏也，聞其事，輒自往驅之。所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。答題時要結合具體語句分析語句使用的描寫方法。而“我”輟學回家的原因，返校復學后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關系，所以略寫。③④兩節(jié)寫“我”因學業(yè)不順，輟學回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤—⑩段中分別有“中午、午后、晚上”等表時間的詞語，由此可推知：③一⑩段是按照時間(事情發(fā)展的先后)的順序來記敘的。 ①文段是運用第________人稱來敘述的。再后來到電視臺當了一名記者。 ⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來，不是熱汗，是冷汗。 ⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。 ④我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大希望，他當了一輩子的“睜眼瞎”，不想我走他的老路。 ①一個背景，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？” 本題考查斷句。我們平時要注意分析事物之問的聯(lián)系,防止主觀片面性和盲目性。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”這是“曉之者”之語，是有根有據(jù)信心滿滿地講道理，所以第一空應填“胸有成竹”。實際上我們無需胡思亂想，要相信“船到橋頭自然直”，沒有砍是跨不過的；即使處境艱難，也要保持積極豁達的心態(tài)，相信前路的“柳暗花明”。 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 晚之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。” 【乙】楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他急忙在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可； ⑸本題考查學生對比閱讀的能力。是主觀題型。從原文中找到原句，在翻譯即可； 從 （2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。 【解析】【分析】（1）本題考查常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。 ①及反，市罷，遂不得履。 【點評】⑴本題考查理解文言詞語含義的能力。 ②句中重點詞有：舍：通“釋”，釋然。舍：同“釋”，解除、消除。（4）這則寓言嘲諷了什么樣的人？如果從積極的方面看待“杞人憂天”，你會做怎樣的評價？ 【答案】 （1）告知，開導；行動，活動；為何，為什么；同“釋”，解除、消除（2）庸人自擾；高枕無憂（樂天安命）（3）①即使掉下來，也不會傷害什么?！?又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。部編人教版七年級(上冊) 語文文言文訓練試題整理含解析一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀下面的文言文，回答問題。 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。若躇步跐蹈，終日在地上行止 ， 奈何憂其壞？”②若躇步跳蹈，終日在地上行止。行止：行動，活動； ③句意為：如果地陷下去怎么辦？奈何：為何，為什么； ④句意為：開導他的人也放了心，也很高興。墜：掉；句意為：即使墜落了，也不會有所傷害。我們要在災難發(fā)生之前，提前做好預防準備。 【甲】”（選自《韓非子》）【乙】 ①鄭人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其劍自舟中墜于水________④不亦惑乎________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（5）做事不可以拘泥、死板，要善于變通。墜：墜落； ④句意為：不是很糊涂嗎？惑：迷亂，糊涂。通讀全文找到相關句子。 （5）本題考查理解文章主旨的能力。既可作答； ⑷本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。有人問（他）“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的足碼，也不相信自己的腳。（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。在生活中我們常常會憂慮一些不必要的事情，比如考試前后的自我否定心理，認為自己不可以，沒能力進而產生無端焦慮的消極心理。如“天，積氣耳，亡處亡氣?！爆F(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會,是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人的發(fā)展是極其重要的。 【點評】⑴本題考查句子的斷句能力。 另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。 ⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學的事發(fā)表意見。我就不信，父親能干，我就不行！高考后，我上了大學中文系。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親啊！你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠也忘不了你的眼神！”（1）填空。運用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。 （4）選文詳寫“在家務農”這個情節(jié)，因為這個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內容……”，突出了文章的中心。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。 ⑷本題考查分析材料安排詳略的能力。白晝與人對語，擲瓦石擊人，但不睹其形耳。鬼神見之猶斂避，況我曹乎？”劉乃令仆婦居此室。 【答案】 （1）聽說，聽聞；所以，因此；有的人，有人，有的；離開（2）然公愛民乃圖好名/不取錢乃畏后患耳/故我亦不避公。鬼神見汝猶避之，況我乎”，可見主人是因為劉士玉是個真正的孝順之人，狐貍鬼神都怕她，所以讓她入住以趕走狐貍。劉士玉的一個女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐貍，狐貍也不用石頭投擲攻擊她。 王戎①七歲，嘗②與諸小兒游。③信然：確實如此。據(jù)此分析可知，王戎是個聰明機智，善于思考問題、分析問題的孩子。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合重點語句進行分析?！贝蠹艺獊硪粐L，果然是這樣。石犀之形，以一擊壞，而名亦以眾口神。（4）兩文都講述了只道聽途說，不加求證，就信以為真的事。聞： 使……聽到 ； ③句意：于是故意說道。故停頓應為： 于是藝麥家持石往/斷犀足/不復疑鄰牛云?！疽摇课呐Ｖ鲬制湓A，嫁禍于石犀牛，“眾皆信然”，藝麥家信以為真，斷犀足，不疑鄰牛。 ⑶此題考查文言文斷句的能力。 陳元方年十一歲時，候袁公。政事》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。首先確定得分點，采分點一般為實詞、重點虛詞，句式。陳元方第二次答語的巧妙之處，在于借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。綏之以德：用德行去安撫；撫之以仁：用仁慈去安撫?！?．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目?！痹皆唬骸熬c家君期日中。 問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。其為人若此。④（野亭）郊野外的亭子。B. 駢死于槽櫪之間 安陵君其許寡人（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故A錯誤。 （3）本句中，尊君：對別人父親的尊稱，“不”是通假字，通“否”，“去”：離開。除此之外，友人聽了元方的話后，感到很慚愧，說明他知錯就改，這就告訴我們：犯了錯誤要勇于改正；但元方入門不顧，不給別人蓋過錯誤的機會也不太好，說明我們要容許別人改正錯誤；乙文中郭伋對孩子也說話算話，因此受到后人的尊敬，告訴我們：對兒童也要說話算數(shù)等。 （4）本題考查概括文章內容及文章給人啟示的能力，還考查辨析文章表達方式的能力。 陳元方年十一時，候袁公。 （3）這篇文章與課文中元方的人物形象有什么相似之處呢？請結合文章內容進行分析。翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。故答案為：⑴曾經；學習、效仿；⑵用德行去安撫強健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致?！板丁蓖ā坝摇薄?敧：傾斜C. 左將軍王凝之妻也D.有之乎：有這樣的事嗎？C.B.故選A。C應翻譯為：（看到自己有）他們的短處就要及時改正它。（4）C?！保ā妒龆罚? （1）解釋下面劃線詞的意思。 （3）“溫故”與“知新”是并列的兩件事嗎？ （4）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。但關鍵在于“知新”。如果只“溫故”而不獨立思考，必然達不到“知新”的目的。 草書大王執(zhí)所書問曰：“此何字也?”丞相熟③視久之，亦不自識。因為他不聽勸告，知錯不改。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之?！军c評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。 孫權勸學 （1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現(xiàn)呂蒙學有所成。故答案為C。 ⑶本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！币娖湎⒂谀鞠?，則曰：“木從繩則正，后從諫則圣。（1）下列句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（ （3）從“汝知稼穡之艱難，則常有斯飯矣”要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者的啟示；從“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣”可得到要尊重下屬的啟示；從“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”可得到要懂得君與民之間的關系的啟示；從“木從繩則正，后從諫則圣”可得到人要能虛心接受批評意見，并要努力克服缺點的啟示。 ⑶本題考查文章內容的理解和概括能力。”【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習