【正文】 件)(掐頭)？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核心事件時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時間有機(jī)的連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。16. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多分析答題技巧：學(xué)會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。8. 題型：概括說明對象的特點。答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。同時，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了……這一實用效果。(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。打比方：生動形象地說明了…的…特點，增強(qiáng)文章的趣味性?！保海词沁\(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。四、常見的說明方法：為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。附記敘文的六步閱讀法這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。②用概括法，概括出各層的意思。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（見附2語言特色）九、.填寫讀書卡片按各項要求在原文尋找，再填寫。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。（十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？動詞：不能，因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了……對象……所以……形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……副詞：不能，因為該詞準(zhǔn)確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。記敘順序及作用(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。評價文段的觀點（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是望前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。３、格式：人物＋事例＋簡短評價文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。詞曲小知識詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。對偶使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。表現(xiàn)手法 對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物（事物）.......的特點然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。**的形象。表現(xiàn)了人物……的心情（性格）。（文中某段）主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。部編七年級初中閱讀理解答題技巧(精華版)常用閱讀理解答題方法常用閱讀理解答題方法可以概括為下列六個步驟：?看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；? 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；? 理行文線索，分清段落層次；? 辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點；? 挖中心思想，理解作品意義；做好閱讀理解，需要把握幾點：一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 四挖掘句子的隱含信息和深層含義。或用“ 什么+怎么樣”句式組織語言。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）（好處，妙處）？（事）物的特點，（或傳神刻畫了……事物……的形狀）。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。深層含義首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。先見為快，如：修辭手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）.......的特點（情態(tài)），表達(dá)了（人物）.......的情感。引用，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明……），神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。４、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。二．理清記敘順序。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。答題套路：在答題時可以用“我認(rèn)為……。語言要通順，表達(dá)要流暢七、文章的結(jié)構(gòu) 劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來劃分。（4）運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ） （5）對文章語言的賞析：答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。即用表明作者觀點的話來概括。（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。）附2語言特色 樸實自然的語言賞析詞庫：（1）、樸實無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語言簡潔，氣勢縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永…… 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。）：被說明對象。若沒有，則：、中心句。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。分類別：條理清晰地說明了…。三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。）① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；③ 從特點到用途(或從用途到特點)；④ 從整體到部分(或從部分到整體)；⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)；四、說明文的結(jié)構(gòu)：(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。例如：準(zhǔn)確地使用了“……不但……而……”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了……的優(yōu)越性。}常見題型：1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。（先解詞，說明原句意思是……）②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)椤?，與實際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。15. 題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾：從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。強(qiáng)調(diào)三部、內(nèi)容是什么？文章怎么樣？作者怎么樣？答：（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。常用具體如下：1. 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作、便于人格化、從而達(dá)到形象生動的效果。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。４、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂