讀書交流體會教師【可編輯版】(更新版)
【正文】 能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進(jìn)行必要的合作和展示，從而達(dá)到真正的互動。通讀全書，有高山仰止的驚嘆，也有琴弦撥動的共鳴，尤其是兩個字不斷撞擊著我的心靈，那就是 經(jīng)營 二字。然而，這么多年來，在課堂教學(xué)中，憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們很多人的課堂就像王福強老師說的 日復(fù)一日，年復(fù)一年地在課堂上重復(fù)著昨天的故事 ，課堂教學(xué)沒有創(chuàng)新，沒有激情，疲于應(yīng)付，缺乏趣味，學(xué)生被動，我們痛苦。二、關(guān)鍵詞：心中有生有句話說的好 課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方 而我們恰恰給反過來了。我們在實施教學(xué)設(shè)計時，我認(rèn)為應(yīng)該象文中所說敢于放手，敢于讓學(xué)生質(zhì)疑，善于誘發(fā)課堂爭論，可適當(dāng)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用交流和展示激活課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到有效互動。第 4 頁 共 4
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