【正文】 （2）目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行分析。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 ⑷從題目本身的表達(dá)效果來說，“石頭會唱歌”，石頭怎么會唱歌呢？因此這個題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第④到⑦段寫老石喜歡并堅持唱歌。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 （2）文中的老石是個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 ?“要我說，來一場獨(dú)唱會，我們給你當(dāng)聽眾！”又有人喊。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了。 ?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對他著實是個不小的打擊。 ?我推開門，嘴上嘟囔道：“這個老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的。”他常年在外奔波勞碌，從一個工地到另一個工地，任都市的風(fēng)沙將自己變得粗糲?！闭f著，從旁邊的小道上走來兩個人，一高一矮，高個子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？” ⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。 ①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會嚴(yán)重的等級觀念。船員和富人們不向窮人求助，表現(xiàn)社會上等級觀念思想的影響十分嚴(yán)重。（2）本題考查的是故事情節(jié)概括。C.窮人和富人 船，在他們的戰(zhàn)斗中靜靜地沉入海底。 他們派出一位②______（A老謀深算/B能說會道）的使者，來向窮人講拆船燒烤的危害。 船員和富人們想了很多辦法，但對于解脫困境都沒有什么實質(zhì)用處。他們腳下，二等艙里濁臭而沉悶的空氣中，窮人們越來越煩惱的情緒，他們根本沒有感覺。第二層住的是窮人們，環(huán)境惡劣而骯臟，終年見不到陽光，也不允許到上層和甲板上去呼吸新鮮空氣。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。如此題“父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。________→________→________→________ （3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？ 【答案】（1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 首出御世，肇開混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。背不出，就不準(zhǔn)去看會。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。2．閱讀下列名著選段，完成下列小題。答題時應(yīng)注意，對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。 ②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。 從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（3）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。②母親做出的超常努力。我懂得母親沒有說完的話?！蔽艺f?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。莆田市部編版六年級語文專題復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練1．閱讀下面的選文，完成下面小題。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！昂冒?，就明天。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。 ②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。第三處：“別人告訴我……”。解題時要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。 （2） ①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 （2）本題考查學(xué)賞析詞語的表達(dá)效果。首先，“我”與妹妹一起去北海道看雪，完成了母親生前未完成的心愿；其次，結(jié)尾重復(fù)了母親所說的話，“與妹妹一起，好好的活……”證明“我”不僅懂了，還決定以后積極的面對生活，與妹妹在一起，好好的活。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！… 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。 （2）從全文看，“我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？用簡潔的詞語概括出來。所以一定要讀懂情節(jié)。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【點(diǎn)評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。船艙一共分了三層，最底層裝的是燃料、糧食和用作食物的少量牲畜。特別是富人們，吸著雪茄坐在船尾釣魚或看日出日落，優(yōu)雅而愉快地旅行著。如果照此發(fā)展下去的話，后果將不堪設(shè)想。富人們停發(fā)了窮人們原本就不多的食物；而窮人們則直接下到底艙，近水樓臺地殺豬宰牛，拆下船艙板，燒烤起來。 窮人們最初相信他，但聽得多了，發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，于是對他的話堅決不信，用一陣亂棍，將他趕出去。一次特殊的旅行B.在這里應(yīng)該選擇帶有貶義的詞語，而爭相恐后表示的意思是：爭著往前走，唯恐落后，有褒義的情感。解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。②B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。 ⑤那個唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。 ⑩矮個子男人撇撇嘴，說：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。 ?那一瞬間，我心里一陣翻涌。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。 ?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請簡要概括。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強(qiáng)地挺過來。第①到③段寫老石在工地踏實勤快，謙卑待人。 ⑶ 反復(fù)閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，運(yùn)用比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個比喻句就生動形象地刻畫老石當(dāng)時痛苦的心情。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強(qiáng)地挺過來。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r候為止，還是一味佩服贊嘆它們?！冻ㄏκ啊肥囚斞该鑼懟貞浲晟畹纳⑽?，共十篇?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。③依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。 【答案】 （1）第一個“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。題干“濟(jì)南為什么是個理想的境界”。原句“好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”，這里的“小搖籃”運(yùn)用比喻手法，比喻圍著濟(jì)南的一圈小山，作用是把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥，“小”照應(yīng)了前面“小山”一詞。此文的景物描寫，目的是贊美濟(jì)南的山山水水，表明對濟(jì)南的熱愛。二三友人，騎著小驢笑語與得得蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。那就待來生罷，我說，大家一笑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地擴(kuò)大了，循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。 ⑦秋去冬來之時，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。 ⑧在這里，一切都有一著落。（4）第④段中“忽然覺得景色這般奇妙,似乎我從未到過這里”這句話里的加點(diǎn)詞語“似乎”能否刪除?請說明理由。加入對香山和法海寺的描寫讓讀者產(chǎn)生疑惑，作者尋的秋韻是在香山嗎？還是在法海寺？第②段末句“這不是我要尋找的秋的韻致”給了讀者答案，那么作者想要尋的秋韻到底在哪呢？這種“吊胃口”的寫法就增加了文章的波瀾，使文章曲折有致。比喻是利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。偶然看到山與湖之間的一排銀杏樹，“絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán)，似朦朧而實清明”的景象是他心中的秋韻。 【點(diǎn)評】⑴考查對文章內(nèi)容的理解。 春山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ C.據(jù)此答題即可。 ⑵ ①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對春花的喜愛之情。9．閱讀下面的文章后，完成下列小題 種花丁立梅花十多塊錢，就能買上一小把。 ③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方。 原先的地方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。 我回去，我媽告狀似的說：“煩死了。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。 ①種子剛種下，（媽媽）________。（3）這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時賦予它們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機(jī)。”提取“芽兒瘋長起來”；第十三段“今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。 ⑶ 這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時賦予它們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機(jī)。解答此題要求考生按照要求進(jìn)行，選取好角度，從內(nèi)容和情感方面進(jìn)行分析。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。豎在房角的長桿終于派上了用場。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。 ⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。（此句寫出了“我”怎樣的心情？請簡要分析。文章第①段寫我盼香椿，第②③段寫香椿發(fā)芽后，我用長桿扒香椿，第④段寫母親炸香椿魚兒，第⑤段寫我吃香椿。我非常喜歡吃香椿，年年都要扒香椿，而且家鄉(xiāng)的角角落落都是香椿，鄉(xiāng)民們早已掌握了扒香椿的技術(shù)，要用巧勁而不是蠻力。 炸香椿 ⑷ 文中表面上寫香椿本身的味道美，深層是為了表現(xiàn)春天的味道、童年的快樂和溫暖的母愛。 ⑵①本題考查揣摩人物心理的能力。