【正文】 我的“琴聲”而時常對我責(zé)備的時光。不知是因為成長才會愚蠢，還是在愚蠢中才得以成長，總之愚蠢與成長相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。因為總有一天，這蠢態(tài)會跟著年輕一起失去。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。明限制，確定選材范圍。要學(xué)會用發(fā)展變化的眼光去看世界(包括人、事、物、理各方面)，在我們的生活中，“變”的結(jié)果可能有這樣那樣的不如意，但它比起思想僵化，固步自封，抱殘守缺總是一種進(jìn)步。恰是我們所代表的時代，改變是巨大的，這使他們無法理解亦無法接受。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意?？傊覀円⒁鈴膬煞矫媲兄形念}：一是關(guān)注文題中“心中最美”這一限制性短語的意義，也就是說，你所繪的“風(fēng)景”應(yīng)該是“留在心中永遠(yuǎn)難忘的”；二是需要切中“風(fēng)景”一詞潛在的意義即那些留在心中美好的事物文題“心中最美的風(fēng)景”實際上可以詮釋為“永遠(yuǎn)難忘的美好的事物”。命題作文就是依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的文章?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。夕陽西下，黃昏將至，學(xué)校邊的白樺林隨風(fēng)輕輕飄搖，在凹凸不平的小路上投下了斑駁的影子。淡藍(lán)色的薄霧籠罩著莊嚴(yán)的教學(xué)樓，校園門口纖細(xì)的小草像剛睡醒的小精靈一樣，舒展著灰綠色的身子，像是在歡迎我們這些新生，輕柔的微風(fēng)在操場邊的白樺林間低聲細(xì)語，幾棵冷杉樹下簇?fù)碇S多叫不上名字的小野花。【審題】這是一道命題作文，必須以“新”為題目寫作。不同于初中，那時我們的目標(biāo)就是考上高中，而現(xiàn)在，不僅僅是要考上大學(xué)，而是要考上一所適合自己未來發(fā)展的理想大學(xué)，由于理想不同，每個人的方向也就不同，終點也會不同。新校園我走進(jìn)了高中的門檻，發(fā)現(xiàn)整個學(xué)校都散發(fā)著一種文化的氣息：莊嚴(yán)古樸的教學(xué)樓彰顯了 學(xué)校的輝煌；耳畔傳來的陣陣讀書聲，令人身心愉悅；自習(xí)時筆尖在紙上跳動的聲音讓人振作精神。 高一，新學(xué)校，新課程，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新起點，新思維，新行動，新境界……感受著新，創(chuàng)造著新，清新的感受，與我們一同成長。命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。（3）注意題目中的隱含內(nèi)容。總之，要想寫出立意新穎深刻的文章，“遇見”的對象的選擇至關(guān)重要，因為它是寫作的對象。當(dāng)他獨自一人時，他會想起那次偶遇和那個有緣人。他好像比我要小，因為都是一些初一的參考書，看起來很用功的樣子。時而閉目養(yǎng)神，時而仔細(xì)品味手中的綠茶，和著舒緩的歌聲，不知不覺中，竟然把我的思緒帶回到了那個傍晚……春節(jié)剛過，大街上還彌漫著過年的味道，我來到圖書大廈挑選幾本好書。在擬題時，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個合適的題目。挫折讓我們成長，成長意味著挫折。行文結(jié)構(gòu)：如先確定標(biāo)題“成長，意味著成熟”。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。我稚聲稚氣地唱起了走了調(diào)的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學(xué)來的舞蹈，逗得父母哈哈大笑?！庇谑?，一個又一個的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。請以“成長，意味著 ”為題，寫一篇文章?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。透過這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上盛滿了笑容……原來，指尖的一串小動作便能使遙遠(yuǎn)的距離拉近為零。兒時，我與父親形影不離；漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶一樣。在你成長的路上，在與父母、老師、同學(xué)、朋友的相處中，你是否經(jīng)歷過從有距離到零距離的情感歷程？請以“零距離”為話題，題目自擬，寫一篇不少于800字的記敘文。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。（2）書寫工整，卷面整潔。注意體裁是記敘文?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道命題作文。算了，不想這煩心事兒了，留給父母考慮吧!我走到陽臺上，打開窗戶，深深地吸了一口氣，嗆人的塵土味撲鼻而來，沉悶的空氣將我的心情壓抑得更加煩悶。一個細(xì)節(jié)，抵得上千言萬語。寫作的時候要注意題干的要求，既然是“記敘文”，文章要注意對“目光”進(jìn)行描寫，寫出“目光”的特點，同時“目光”也應(yīng)是貫穿全文的線索。在母親的目光中，我讀到了愛、讀到了痛苦、讀到了辛苦，不然那目光不會是甜甜的、酸酸的、辣辣的。母親冷冷地、嚴(yán)厲地說了一句：“馬上去向同學(xué)道歉。這時，一雙慈愛的眼睛，放出了一縷鼓勵的目光，是母親的。六、略。1. 王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了描寫了 （填季節(jié)）時的 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。（ ），一雙似喜非喜含情目。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（ ），忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。（ ） ，吼一聲。 一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。（ ），面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。 ，時鳴春澗中。④古典名著塑造的許多個性鮮明的人物形象，結(jié)合看過的電影、電視劇，加深對他們的認(rèn)識，增添閱讀的樂趣。我想放棄，想遠(yuǎn)離傷害我的電子琴，一連幾天我都很失落。母親雖然什么都沒說，但那嚴(yán)厲的目光分明在向我怒吼，那目光似刀子一樣狠狠地劃著我的心，讓我不敢直視。母親慈祥地坐在我的病床前，撫摸著我的身體，這時我發(fā)現(xiàn)母親那深陷的雙眼早已有了黑眼圈，周圍布滿了道道皺紋，黯淡無光，但那充滿憐愛的目光是那么慈祥，那目光好像要將纏繞在我體內(nèi)的病魔趕走。考生可以采取填空擴(kuò)寫的形式對“目光”進(jìn)行擴(kuò)充，如“母親的目光”“老師的目光”等。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?；氐郊?，家里沒有人，我走進(jìn)房間，扭開臺燈，展開手中的那張紙，這是一種報送單，只要填上名字，我就可以躲過苦悶的復(fù)習(xí)和令人發(fā)怵的高考，直接進(jìn)入這所看似不錯的大學(xué)，然而這就意味著我高中三年的努力將不會有任何結(jié)果，究竟何去何從，我的心里很矛盾?！蔽乙蛔忠活D，堅定不移地說，聽的出來，電話那頭的老師有疑惑有驚訝，但更多的還是理解與贊許?！^的“選擇”。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《詩意的生活》句子式命題。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。剛踏進(jìn)門檻，還是那熟悉的笑臉和親切的話語：“快趁熱吃吧！” “看，你爸出去都大半年了，大老遠(yuǎn)的，總是惦記著你，說天涼了，讓你多穿些衣服，別凍著了。許久，我才抬起頭說：“還是你發(fā)吧，我不知道該回些什么?！薄鞍郑隳莾河袥]有過冬的衣裳呀，沒有要買，別凍著了。零距離不可能一下子實現(xiàn)，一般都是從有距離再到零距離的。要寫出個性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫。不管一天又一天是怎樣度過，太陽總是無休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車水馬龍總是轉(zhuǎn)瞬即逝，站在時光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來。當(dāng)我第一次戴上紅領(lǐng)巾時，我更快樂了！快樂得像一只在空中自由翱翔的鳥兒。如今的我終于清楚地知道成長――快樂之間的意義，在愛的陽光中成長是快樂的，給予別人也是快樂的。在補(bǔ)充題目時要考慮你所寫文章的體裁。多用于書面語，主語多為動詞性短語，后面加名詞、動詞或動賓結(jié)構(gòu)短語表示結(jié)果。我感概，春季是萬物蘇醒的生機(jī)一刻，可我的成長卻是使我陶醉，更多是茫然，累，包袱重呀，我真想沉睡下去的人生恢復(fù)童年的無憂慮吧。成長的過程雖然為我?guī)砹藷篮屠_，但同時也給予了我信心與勇氣。 請以“遇見 ”為題，寫一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作。這時，我才仔細(xì)看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡?！皩Σ黄?，打擾了！”他轉(zhuǎn)過身去，背影中夾著幾分憂傷。可以補(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂”“李白”等名詞，也可以補(bǔ)上“花開”等主謂短語。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：（1）辨明文體。題目中的關(guān)鍵詞語．就是命題作文的“題眼”。命題作文的選材新穎須遵循三條原則：（1）材料真實（2）材料新穎（3）材料典型。③提倡寫記敘文，也可以寫議論文，文體不作嚴(yán)格限制，但不能寫成詩歌。我不得不放棄初中時的學(xué)習(xí)生活方式，不能放松警惕，要時刻都處于最佳狀態(tài)，因為當(dāng)你在犯困時，總會有人正在全神貫注；不能再想去放松，因為當(dāng)你在娛樂時，總會有人正在忙于復(fù)習(xí)；不能為自己的錯誤找借口，因為當(dāng)你在為自己犯的錯找借口逃避時，總會有人在認(rèn)真反省自我，找自己的缺點。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。文章可以記敘有關(guān)高一的學(xué)習(xí)與生活的點點滴滴，比如收獲了真摯的友情，也可敘述一段難忘的經(jīng)歷而讓自己成長的故事，關(guān)鍵是要真情真事，不可閉門造車，虛假浮夸。在秋海棠和菊花盛開的時候，16歲的我走進(jìn)新校園，父母的囑咐、老師的叮嚀和同學(xué)們祝福都深深地映在我的腦海里。文章的感情基調(diào)應(yīng)是歡快的，充滿期待的。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。以“我心中最美的風(fēng)景”為題，寫一篇800字左右的作文。二是指“人間真情，生活場景”，這是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感（自信、堅韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場景。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。要求：有情節(jié)，有細(xì)節(jié)，不少于700字。大千世界、萬事萬物每時每刻都在發(fā)生著變化。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。就是明知道前方有坑，也要睜著眼跳進(jìn)去；明知道身后有虎，也不愿加快腳步遠(yuǎn)行。④不得抄襲、套作。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的手風(fēng)琴時，我明白為此我將付出代價不到半個小時的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。5門高考科目就像5輛馬車，而我正像一匹馬。我渴望成長，哪怕帶著一個愚蠢的心。為什么“愚蠢”“美麗”？第二，確定立意。點睛：對于材料加命題作文，在審題時，要通過對材料的理解，對提示語的分析和對寫作要求的了解，來弄清命題的意圖。不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲?！辈粷M的情緒迅速漲滿腦袋，我一把推開她，惡狠狠地說：“考得好了不起嗎？我數(shù)學(xué)就是差，用不著你管！怎么，特意來看我笑話？”她眼中充滿了慌張，連連后退：“我不是這個意思……”又來了，這種驚慌失措小鹿般無辜的眼神，你知不知道我最討厭你這副樣子。她突然“撲哧”笑了一聲，開心地?fù)涞轿业纳砩?，雙臂把我抱得那樣緊。一晃兩三年，匆匆又夏天，原來，我也擁有這么多，以為有你。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文?！皩氊?，牛奶喝完了嗎？我來收杯子??！”我再次注視著這杯牛奶，臉上漾出了微笑：“哦！快了！”一飲而盡……媽媽轉(zhuǎn)身退出我房間的一剎那，心中竟有些酸楚，點點滴滴的記憶涌上心頭，在我身體不適時，是她徹夜無眠，照顧著我；在我失意彷徨時，是她循循善誘，開導(dǎo)著我；在我開心愉悅時，是她敲響警鐘，提醒著我……哦，原來，我也擁有這么多！回到家，聞到媽媽燉的骨頭湯，爸爸買了我最愛的餃子，雖比不上滿漢全席但在我心中是最美味！我把成績告訴了媽媽，媽媽認(rèn)真分析了卷了并給予我鼓勵；回到書房，那強(qiáng)烈的燈光又在鞭策我迎難而上了！一切是那樣的美好！那晚，我思考了許多，原來擁有這么多的我也可以發(fā)揮自己的能力，也可以做一株不一樣的小草！穿上那雙鞋，仿佛在激勵我走更長遠(yuǎn)的路！原來我也可以擁有這么多！【點睛】從總體來看，命題作文有以下規(guī)律：第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；那么，我們都應(yīng)該注意一些什么呢？審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”對于題目應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會、研讀，不得忽略一處。閱讀下面材料作文。但是更多的人還是在為這短暫的生命染上絢麗的色彩。在命運(yùn)的天平上，不會有誰輕誰重，也沒有誰的價值會比誰低，每個人都是等價的，就是看你如何演繹自己的生命價值。這樣，我的生命價值又怎會低于他人？ 　　“天空沒有鳥的蹤跡，但我已飛過。瞬息即逝的生活過程，你能愛自己和他人的生命，能尊重自己與他人的生命，這也許就是生活的價值與意義的體現(xiàn)。在完成補(bǔ)題的同時實際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。將題目抄在答題紙上。游戲等藝術(shù)創(chuàng)作也必然有超越歷史史實的部分。而熟悉于游戲中與史實相悖的機(jī)器人墨子、美女荊軻與刺客李白，學(xué)生們又如何能在課堂上走進(jìn)小孔成像實驗中的墨子，課文中刺秦王的荊軻與《夢游天姥吟留別》中縱橫想象的李白？而這些歷史、作品中所蘊(yùn)含的俠客“義”的精神，文人的高尚情操，先賢的科學(xué)智慧，又將往何處安放，又能被何人理解呢？游戲創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作需要戲說，但絕不是篡改史實的戲說，而是應(yīng)如同《三國演義》一樣保留人物原貌，尊重史實基礎(chǔ)上的藝術(shù)加工，是對傳統(tǒng)文化先賢智慧的集中與升華。高漸離擊筑，那樣得凄婉動聽。荊軻沒有看一眼，只疾步向前，脫鞋去襪，直入大殿，我看到身后捧著木匣的秦午陽，稍稍遲疑，他回過頭，看了我一眼。此題的關(guān)鍵不在于角度而在于論證的是否深入。玩家在游戲中的表現(xiàn)似乎就是對怪物進(jìn)行無休止的殺戮，以獲取經(jīng)驗，整個游戲過程就是追求更高的等級和暴力宣泄。（2）此題考核寫作能力，是一道半命題作文，要求以“假如我與 生活一天”為題，寫一篇記敘文，在題干中給出選定的范圍“中國歷史人物”“文學(xué)名著中的人物”，所選內(nèi)容要符合范圍，立意要突出所選人物的特征，然后注意“生活一天”必然要問一些不解的問題，或者是體驗一下這個人的生活方式，重點是與其進(jìn)行心靈的交流。周圍一片的寂靜，哦不，是荒蕪?！蔽抑溃澜y(tǒng)便是他的答案