【正文】 下面，5 減 4 得 1，將 1 寫在 4 的下面， 再將 被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“ 6 ”寫下來， 6 與十位上的數(shù)合成 “16”，2 除 16 商 8，將 8 寫在商個(gè)位上， 8 與除數(shù) 2 相乘得 16,16 減 16 等用于 0，將 0 寫在余數(shù)的位臵上。 教學(xué)重 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。 ( 1)出示題。( 4)對做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。( 3)獨(dú)立完成，請四名同學(xué)板演。( 6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能 商幾個(gè)十。二、探究新知 學(xué)習(xí)教材第 16 頁例 2.( 1)動手分一分，每分鐘有幾捆。5 49 247。 四、思維訓(xùn)練 你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題 嗎?四年級平均每班種多少棵樹? 五、全課小結(jié) 第二課時(shí) 基本的筆算除法課題 基本的筆算除法(教材 16頁例2) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是 兩位數(shù))的除法的計(jì)算方法。 看病門診。從圖上看，每份是 21 根。 ( 1)理解圖意。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。 出示課件。理解題意。二、鞏固練習(xí)教材第 13 頁練習(xí)三的第 7 題。5 426 247。6 100 247。 (1)3 6 12 24 ( )(2)128 64 32 16 ( ) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 第三課時(shí) 口算練習(xí)課 (3)8241236185427 ( ) 五、全課小結(jié) 口算練習(xí)課 通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一 位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。125247。71247。683247。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 出示分桃圖。口答。 四、思維訓(xùn)練 列式并寫出得數(shù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第 11 頁“做一做“。3= 師:這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)嘗試口算 600247。 ( 4)動手操作。 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。又如，在驗(yàn)算除法時(shí)，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn) 算除法的檢驗(yàn)方法。要落實(shí)這一目標(biāo)，教學(xué)的過程中應(yīng)注意:1充分認(rèn)識估算在日常生 活和工作中的廣泛作用， 認(rèn)識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。讓說得好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個(gè)學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。 ( 2)引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，學(xué)會“先做什么—再做什么—接著做 什么—最后做什么” 的有序思考方法。 3 、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 師:看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué) 問題?三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第 9 頁練習(xí)二的第 5—7 題。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走 方向和經(jīng)過的地方。教具準(zhǔn)備 例4主題圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 提問:你去過米易縣城哪些地方?你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的? 二、探究新知 創(chuàng)設(shè)情境。( 1)教師讀題，學(xué)生理解題意。 看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的 同學(xué)分別是誰。( 8)由此推出西北角、東南角的位臵。 教 ( 1)課件演示 學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備 課 ( 2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)嘗試操作: (1) 繪制出自己房間的平面示意圖。 ( 4)用語言描述建筑物的具體方位。 教具準(zhǔn)備 四張卡片(東、南、西、北) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知。四、思維訓(xùn)練 出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 把教材第 3 頁例 1 補(bǔ)充完整。 指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。程 提問:你座位的前后左右分別是誰? 教室在第幾層?樓上是幾年級?樓下是幾年級?如果現(xiàn)在咱們要開家長會， 請家長坐在自己孩子的座位 上，你怎樣告訴家長自己的位臵呢?導(dǎo)入新課。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動中 豐富對方位知識的感知。教學(xué)建議:1 、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們在活動中學(xué)會運(yùn)用方位知識。 五、教學(xué)時(shí)間及進(jìn)度安排:周次 時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)備注 第一單元 位臵與方向(一)1 、認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。 ( 2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求 “下要保底，上不封頂 ” 即下要保義務(wù)教育的共同要求， 上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)， 教學(xué)要考慮學(xué) 生的身心發(fā)展特點(diǎn)， 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題， 使 他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十) 。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊：小學(xué)教案教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析: 在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后， 學(xué)生在基本知識、 技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣， 大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。 會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的 乘、除法估算和驗(yàn)算。知道各月以及全年的 天數(shù)。由學(xué)生自主合作去探究、研討， 老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。 在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練， 如根據(jù)條 件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等， 這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練， 它對于提高學(xué)生分析 數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)， 去研究，去創(chuàng)造。教師要主動與家長取得聯(lián)系， 通過訪問學(xué)生家庭或開家長會， 與學(xué)生家長相 互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng) 地向部分學(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。3 、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同 伴交流自己的想法。教具準(zhǔn)備 主題圖 教 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 學(xué) 一、 學(xué)前準(zhǔn)備過 復(fù)習(xí)舊知。 提問:你們面對的、背對的、左手的、右手的位臵分別 是什么方向?( 6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 ( 7)說一說，你與誰家的方向是相對的。 向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布臵的。 教學(xué)難點(diǎn) 能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，正確描述行走路線。 過 ( 3)提問:現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出 程 其他三個(gè)方向?請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位臵。當(dāng)我們看一幅地圖 時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出 其他方向。教具準(zhǔn)備 尋寶課件、指南針、動物卡片 一、學(xué)前準(zhǔn)備 鬧鬧尋寶。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:( 7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位臵。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。四、思維訓(xùn)練教材第 9 頁練習(xí)二的第 3 題。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。同桌二人各選一個(gè)角色 參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。例如，從大門到熊貓館怎么走?拓展。2 、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。因此， 教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施， 激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)， 喚起學(xué)生對已有知識的回憶， 并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。最后，提供過程的范例。 “能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān) 于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3( )時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思 考 3() =60。 教具準(zhǔn)備 口算卡片、小棒。3( 3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。3=(1)板書: 600247。( 4)說一說思考的過程。( 2)邊做邊口述口算過程。 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓勵(lì)。8 178 247。估算。用你喜歡的方法估一估。 四、思維訓(xùn)練 找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。9 6000 247。387247。5 的估算過程。教材第 13 頁練習(xí)三的第 8 題。 ( 3)訂正口算過程及結(jié)果。 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。出示主題圖。 (7)圖式結(jié)合。 ( 3)集體訂正，請同學(xué)敘述計(jì)算過程。( 4)回顧做題過程，總結(jié)計(jì)算方法。 55247。導(dǎo)入新課。從豎式看，得數(shù)是 26，把余下的 1 個(gè)十與個(gè)位上的 2 合起來繼續(xù)計(jì)算。( 2)讀題。( 3)公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對又快的小組。教材第 19 頁練習(xí)四的第 4 題。 標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。講求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2 個(gè)百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2 減 2 等于 0 (0 可以省略不寫)，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分 完。( 2)理解題意，完整讀題。(10) 第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11) 請學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。( 2)判斷各題的商是幾位數(shù)。( 2)判斷商的位數(shù)。7 181 185 247。( 6)請同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教師出示 5 道計(jì)算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證 明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價(jià)方式給予表揚(yáng)。2 2400 247。問:為什么用除法計(jì)算? 教材第 19 頁練習(xí)四的第 15 題。三、板書設(shè)計(jì) 第五課時(shí) 商中間有 0的除法課題 商中間有 0 的除法(教材 23 頁例 6) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有 0 的除法的算理，會正確計(jì)算商 中間有 0 的除法。5=0(3)理解 0247。2( 3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。 (2)板書: 0 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 2 套中國古 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 ( 2)探究筆算方法。 (1)出示題。 通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。根據(jù)題意可知，每根短跳繩 5 元，求 650 元能買多少根 短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為 650247。 根據(jù)題意可知，每根長跳繩長跳繩，還剩多少錢， 應(yīng)該用除法計(jì)算， 列式為 245247。( 3)檢驗(yàn)。四、思維訓(xùn)練教材第 28 頁第 14 題。 3 690 2 4002 5 5080 4 428 3 690 5 6000 二次備課 教 學(xué) 過 程 20 道口算題。 問:“大約”是什么意思? 師:下面我們就來探究估算的方法。 3≈ 90(元) ( 270) 答:每天的住宿費(fèi)大約是 90 元。 指名學(xué)生板書。有 530 把椅子，分 5 次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把? 如果分 4 次運(yùn)呢?( 1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。( 5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多 少盆)3 位教師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10 元，學(xué)生票價(jià) 5 元， 10 人以上的團(tuán)體票價(jià)為 6 元， 怎樣買票合算?( 1)創(chuàng)設(shè)情景。( 3)理解題目中所提的問題。提高計(jì)算正確率。3( 2)說一說， 46247。5 的計(jì)算過程。 ( 1)講清題意。 ( 1)出示題，理解題意。2 、使學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生 活的緊密聯(lián)系。一課時(shí)課題 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 (教材 36 頁例 1) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理 的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。中間部分是不同性別、不同活 動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少 人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。 學(xué)生完成后，提問:你能說出中國哪一屆奧運(yùn)會獲得金 牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金 牌數(shù)在三個(gè)國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計(jì)表中 你還能了解些什么?四、思維訓(xùn)練某書店 2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù) 所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。 (不進(jìn)位)(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對學(xué)生很有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。給 學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法，經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形 成過程， 不僅可以加深學(xué)生對計(jì)算方法理解，在這個(gè)探索過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會用數(shù) 學(xué)手段去解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。 能正確的進(jìn)行口算。 小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù) 分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的 積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。 200 米，如果每 教學(xué)重點(diǎn) 正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖， 看圖中都告訴了我們哪些信息。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。 理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十” ，乘 得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式) 指導(dǎo):你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識，來