積的近似值教學反思【五篇】(更新版)
【正文】 時應該考慮了解哪些信息呢”入手，了解學生在解決這一問題時的真實想法。它使枯燥、抽象的數(shù)學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經(jīng)驗?！ ∫?、是從現(xiàn)實問題出發(fā)，讓學生在具體情景中做數(shù)學，教學中多次營造現(xiàn)實情景，用“‘分’后面小錢怎樣處理”，“操場面積保留到哪位”等具體問題引發(fā)學生思考，通過思考體會近似值的產(chǎn)生是現(xiàn)實生活的需要，突出“聯(lián)系生活實際想問題”，在學生掌握近似值有關(guān)知識的同時增強學生的應用意識?！ 》e的近似值教學反思范文二 本課教學從你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?所以人們常用狗來幫助偵探、看家。通過一道解決問題的練習，讓學生按老師的要求進行多次保留，比較哪個值最精確，從而讓學生明確，數(shù)位越多越精確?！ ≡诮酉聛淼慕虒W中，我始終以數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的角色出現(xiàn)在教學活動中，給學生提供充分探索的空間和時間，多注意讓學生互相交流，歸納方法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。經(jīng)過反復的練習，大部分學生有所提高。下面就“積的近似值”教學，談幾點自己的思考。然后指導學生親自嘗試填寫發(fā)票的過程，在填寫過程中引導學生掌握填寫發(fā)票的方法，從而獲得了“必要的數(shù)學”?！ ∽詈螅浞謴纳钪型诰蛩夭?，加大信息量，力求針對性強，且具較強的開放性。積的近似值教學反思【五篇】
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