【正文】 　　新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，表達(dá)時(shí)代的要求，表達(dá)本次課程改革的根本理念?！　√嵘蠋煹木C合素養(yǎng)　　在施行課程改革的這天，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。遵照老師成長規(guī)律，面向全體老師，以提高職業(yè)道德和施行素養(yǎng)教育、課程改革水平為目的，著力培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的，有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有制造精神、敢于標(biāo)新立異的人才，建立一支面向二十一世紀(jì)，具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面潛力、勇于開辟創(chuàng)新的老師隊(duì)伍，實(shí)在提高老師素養(yǎng)，有效地推進(jìn)我校新課程的施行。集中學(xué)習(xí)，并進(jìn)展研究討論，提高自我。要用心引導(dǎo)老師，運(yùn)用教育教學(xué)咨詢題進(jìn)展實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使老師的教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性?！　《?、培訓(xùn)目的　　面向全體老師，透過施行校本培訓(xùn)，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，在施行新課程中，理解本學(xué)科的開展趨勢，完善知識(shí)構(gòu)造，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)潛力、實(shí)踐創(chuàng)新潛力和教育教學(xué)科研潛力，提高履行崗位職責(zé)和施行素養(yǎng)教育的潛力和水平，習(xí)慣根底教育開展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、潛力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。學(xué)校將立足校本，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，特制定我校老師校本培訓(xùn)打算。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能?！　ｎ}討論式　　充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的光陰，把人民教育、實(shí)踐新課程、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價(jià)值的教學(xué)經(jīng)歷、案例?！　±蠋熍嘤?xùn)年度工作打算　　一、指導(dǎo)思想:　　確立學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同開展的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái)。促使老師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型老師邁進(jìn)。透過培訓(xùn)讓讀書成為老師的習(xí)慣，成為老師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。　　(二)培訓(xùn)方式講究策略。行動(dòng)研究要求老師結(jié)合自我的教學(xué)情況在行動(dòng)(即教學(xué)實(shí)踐)中研究和處理咨詢題，從而保證研究工作的實(shí)際好處。對不一樣層次的老師進(jìn)展分類要求和培訓(xùn):新上崗老師著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門。　　(3)建立老師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好老師教育檔案。實(shí)在加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的治理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。　　結(jié)合校校用工程的應(yīng)用與開發(fā)，培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)治理人員，對全體老師進(jìn)展有用技術(shù)培訓(xùn)。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)歷交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自我在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，互相商討，取長補(bǔ)短。每位老師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。校本培訓(xùn)治理主要有三個(gè)層次:一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件?！　〖訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(個(gè)性是青年老師)、交流、評選工作。