【正文】 耐心腸指導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)展自律教育和常規(guī)教育，多與學(xué)生溝通交流，催促學(xué)生改正缺點(diǎn)?！　≡谧h論中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表情達(dá)意，學(xué)會(huì)處理咨詢(xún)題?！　⊥ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感遭到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大，人民英雄的可歌可泣，本人與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。第二單元(47課)讓家園更美妙第三單元(810課)歡樂(lè)的少先隊(duì)員第四單元(1112課)我們?cè)诔砷L(zhǎng)　　二、指導(dǎo)思想　　圍繞根底教育課程改革,以天天有自信，日日在提高的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究?！　“l(fā)揮藝術(shù)方式在本課程教學(xué)中的效能，注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　∪⒔滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：尋路和行路這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以?xún)和某砷L(zhǎng)與平安的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有非常大的學(xué)咨詢(xún)認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)本人的平安教育?！　∑?、優(yōu)秀生輔導(dǎo)措施　　通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓舞使得優(yōu)秀生更能進(jìn)展自我監(jiān)視?！　∽⒅貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。　　四、學(xué)情學(xué)生情況　　本班共有學(xué)生43人?！　”救说氖虑楸救俗?不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴(lài)父母,并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！　￠_(kāi)放性　　教材面向兒童的整個(gè)生活世界,注重地點(diǎn),學(xué)校,有興趣的題材。我的生活好習(xí)慣?！　∫勒毡拘５膶?shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性?！　∪?、教學(xué)目的　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！　⑴c性　　為了使學(xué)生能真正體會(huì)到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供本人親身參與、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的咨詢(xún)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的詳細(xì)事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高本人，完善本人?！　∫龑?dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化?！　⊥ㄟ^(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，理解學(xué)生的內(nèi)心世界。分16課主題活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,歡樂(lè)地成長(zhǎng)?！　⊥ㄟ^(guò)日常生活經(jīng)歷的積累,理解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí),生活常識(shí),有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才能和應(yīng)用才能。部分同學(xué)對(duì)別人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中認(rèn)識(shí)狹窄。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程,強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程,建立成長(zhǎng)記錄袋,施行階段性評(píng)價(jià)?！　《⒔滩姆治觯喝私贪嫒昙?jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要妨礙的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛(ài))?！　≈笇?dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)本人的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠與別人平等地交流和合作?！　￠_(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。加強(qiáng)本身建立，搞好校本研修，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　通過(guò)表演，指導(dǎo)學(xué)生提出咨詢(xún)題、探究咨詢(xún)題，獲得生活體驗(yàn)和智慧?！　⊥ㄟ^(guò)展示本人的成長(zhǎng)過(guò)程，看到本人的成長(zhǎng)競(jìng)賽。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、生活教育、勞動(dòng)教育等內(nèi)容，但主導(dǎo)價(jià)值是對(duì)學(xué)生的品德教育。　　明白在中國(guó)長(zhǎng)期構(gòu)成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。　　能夠明晰地表達(dá)本人的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠與別人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際認(rèn)識(shí)?！　〕鋵?shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！　〉诙卧顷P(guān)于消費(fèi)和生活的關(guān)系，從中我們會(huì)發(fā)覺(jué)許許多多的神秘?！　⊥卣菇虒W(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和推斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的考慮。　　豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的咨詢(xún)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，構(gòu)成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)