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20xx教學工作參考總結小學一年級上學期班主任個人工作參考總結(更新版)

2025-03-26 00:22上一頁面

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【正文】 多的心血?! “嗉壭l(wèi)生:每天上午放學和下午放學后清掃教室,并設立衛(wèi)生班長,每節(jié)下課后,進展檢查與監(jiān)視。因而,我強化以下工作:  課堂紀律  首先師生共同制定一年級四班班規(guī),并制定相應的獎懲方法?! 『侠砝藐牷顒?,嚴重節(jié)日,加強學生的德育教育。有的老師創(chuàng)設情境,利用學生的好奇心理,激發(fā)學習興趣。  。老師把學生看作客體,無視了學生的主動性。  二、課改以來,課堂的變化  。組織課題中心組成員(20人),每人獻課一節(jié)?! 。M織課題中心組獻課活動,促進實驗的深化開展。首先,我組建了課題組。培訓中,布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。要想讓課改穩(wěn)步開展,只靠幾個人來推進是不行的,必需要調動廣大老師的積極性。第二步,讓課題組老師確定本人的研究專題。要進一步的學習、貫徹新理念。通過自評、他評等方式,來學習和使用基教研中心的評價方案。學生的一舉一動都是在老師的指令下,如此直截了當導致了課堂氣氛沉悶。另外,老師在教學設計中,更多的關注學生的思維,關注學生的情感,把知識的積累、技能的構成作為學生的開展要從來對待,而不再是關注知識的本身。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時,依照學生的認知規(guī)律,采納“并列式”方式組織教學(多個情境依次出現,相對獨立),通過不斷變換情境,吸引學生留意力。有人說:一個好班主任確實是一個好班集體?! 〕浞职l(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,加強學生的榮譽感,使學生心中有別人,有集體。然而,豐富多彩的課間活動,確實是處理課間紀律亂的法寶?! “嗉壷卫砉饪堪嘀魅我蝗藖碇卫硎遣粔虻模喔刹繀s是班級治理的小
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