20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任個(gè)人工作參考總結(jié)(更新版)
【正文】 多的心血?！ “嗉?jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。因而，我強(qiáng)化以下工作： 課堂紀(jì)律 首先師生共同制定一年級(jí)四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法?！ 『侠砝藐?duì)活動(dòng)，嚴(yán)重節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ?。老師把學(xué)生看作客體，無視了學(xué)生的主動(dòng)性。 二、課改以來，課堂的變化 。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)?！ ?，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深化開展。首先，我組建了課題組。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。要想讓課改穩(wěn)步開展，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必需要調(diào)動(dòng)廣大老師的積極性。第二步，讓課題組老師確定本人的研究專題。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念。通過自評(píng)、他評(píng)等方式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，如此直截了當(dāng)導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。另外，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的開展要從來對(duì)待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立)，通過不斷變換情境，吸引學(xué)生留意力。有人說：一個(gè)好班主任確實(shí)是一個(gè)好班集體?！ 〕浞职l(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有別人，有集體。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，確實(shí)是處理課間紀(jì)律亂的法寶?！ “嗉?jí)治理光靠班主任一人來治理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)治理的小
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