【正文】 獻(xiàn)，國家投入大量資金需要科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展 , 廣泛的社交必定會容入雜質(zhì) 這是對方不可否認(rèn)的事實(shí) 這種雜質(zhì)必然導(dǎo)致給國家的科技含量減少 最終損失了國家 社會的的黑暗程度不是學(xué)生的自制能力能面對的極少數(shù)的成功并不能代表真理，他只是說明了這是一種成功的途徑，只是路途更加的艱辛罷了 所以我方認(rèn)為 大學(xué)生應(yīng)該花多些時間放在學(xué)習(xí)上面 廣泛的意思就是涉及所有，這才是廣泛!所以交的朋友當(dāng)中就有好有壞，既然有壞的就會帶來不好的影響!比如說交一些酒肉朋友，游戲朋友，打架朋友，這些對大學(xué)生來說都是弊大于利的!所以在辯論的時候一定要對廣泛做定義!要反復(fù)強(qiáng)調(diào)反復(fù)!
　　正方：
　　大學(xué)生活的豐富多彩，在課堂學(xué)習(xí)之外，給了大學(xué)生更為廣大的活動空間，各種社交活動頻繁。許多大學(xué)生升入高校，走上社會因無 ..
　　大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會前的一個小社會的一個延伸，所以不論是學(xué)生，將來都必須學(xué)會并且涉及到人與人的交往這個課題，所以我認(rèn)為，現(xiàn)階段面對一些學(xué)生死讀書不問世世事的情況，我覺得有必要廣泛社交，從而提早對將來走上社會將面對和即將遇到的問題和突發(fā)情況有一定的解決方案，才不至于在社會上遇到問題措手不及，當(dāng)然很多事情都是因人而異，如果一個大學(xué)生走上社會上碰壁很多，在人際關(guān)系上一定會十分不利吧，嚴(yán)重可能影響到個人將來的發(fā)展，處理不好就是個人問題了哦這太簡單拉~~~
　　只要肯定對方的說法就好了。
　　正方一開篇立論：隨著社會的進(jìn)步，大學(xué)生與社會的交往頻率越來越高，方式也越來越多。沒有了時間和精力的保障，學(xué)習(xí)的效果必然會受到影響，使得知識掌握不牢，這樣就動搖了一切的基礎(chǔ)，得不償失。我方將從以下三個方面進(jìn)行論證：
　　首先，大學(xué)生首先是學(xué)生，而作為學(xué)生，最重要的還是學(xué)習(xí)。所以說我方認(rèn)為大學(xué)生廣泛社交利大于弊。所以說大學(xué)生廣泛社交正式在對社交能力的培養(yǎng)，也對自己的發(fā)展進(jìn)行有利的積累。在與對方辯友展開討論之前，首先讓我們一起來明確幾個概念，所謂廣泛社交就是指在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)之后，極參與各項(xiàng)社交活動，盡可能大的拓展交往范圍。
　　二、對對方論證的猜測：
　　忽視了辯論主體“大學(xué)生”特殊的身份和主要任務(wù)，沒有站在大學(xué)生的角度去考慮問題。
　?、恰⒋髮W(xué)生社交廣泛但又不能識人而導(dǎo)致身心受到傷害。
　　邏輯準(zhǔn)備：
　　利～～弊 完全的利～～完全的弊 (絕對判斷)
　　有利又有弊 弊大于利～～利大于弊 (相對判斷)
　　切入分析：
　　邏輯層面：⑴、利弊是相對的，我們承認(rèn)社交有其好的一面，但在現(xiàn)實(shí)社會中它對大學(xué)生不利的一面表現(xiàn)得更突出，影響更大。
　　廣 泛：(涉及的)方面廣、范圍大。
　　首先從人的社會本質(zhì)來看，人是社會的人，人是社會的一分子，人與人之間需要交往，這是人適應(yīng)社會的必要條件。社交猶如一面鏡子，反映自己的德行，擇其善者而從之，擇其不善者而改之，在社交中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從其善，改其不善，是百益而無一害啊!所以綜上所述，我方觀點(diǎn)一致認(rèn)為廣泛社交利大與弊。下面我就從三個方面闡述。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。英國的一位作家曾做過這樣一個比喻：“如果我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們進(jìn)行彼此交換，那么我們每個人都只有一個蘋果。對方辯友一再提倡忌交損友，忌交三下九流的人，這是大學(xué)生浪費(fèi)時間金錢等等問題，其根本原因是大學(xué)生自身的意識和行為所導(dǎo)致，而不是廣泛社交!廣泛社交本身并沒有錯!就像你吃魚，一時不小心被魚卡到了，而說是魚不好，那是怪魚呢?還是怪你自己呢?我們不能因噎廢食啊!對方辯友。
　　審 題 ：
　　大學(xué)生：在高等學(xué)校讀書的學(xué)生。
　　社 交 ：指社會上人與人之間的交際往來。到頭來沉湎于各種交際活動中難以自拔，有的甚至迷惑了方向。
　?、省⒋髮W(xué)生在經(jīng)濟(jì)上一般都沒有完全獨(dú)立，而真正的廣泛社交不
　　僅需要時間精力，還需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
　　強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要在社交中鍛煉自己，但是忽視了循序漸進(jìn)這個原則，心態(tài)過于浮躁。大學(xué)是學(xué)生由校園走向社會的過渡階段，而大學(xué)的教育正是為學(xué)生日后的生活發(fā)展作準(zhǔn)備打基礎(chǔ)的，它注重綜合能力的提升，而非只是知識的積累。我們所說的廣泛社交是指在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)之后，極參與各項(xiàng)社交活動，盡可能大的拓展交往范圍。在與對方辯友展開討論之前，首先讓我們一起來明確幾個概念。失去了基礎(chǔ)的能力培養(yǎng)及各項(xiàng)事務(wù)也就是無源之水、無根之木，不能達(dá)到應(yīng)有的效果。再有過硬的知識的基礎(chǔ)上，如果擁有良好的社交能力的確有利于大學(xué)生的發(fā)展。二是可以有更多的人分享喜憂，鼓勵上進(jìn)，有如一面鏡子，反映出自己的得失。
　　你完全可以告訴對方辯友，我們說的主體是大學(xué)生，他們已經(jīng)有了成型的是非觀念。利即好處，弊即壞處，而利與弊的比較既是看他們哪個占主流哪個影響更大。所以廣泛社交利大于弊。
　　2 反方：
　　大學(xué)生活的豐富多彩，在課堂學(xué)習(xí)之外，給了大學(xué)生更為廣大的活動空間，各種社交活動頻繁。雖然學(xué)習(xí)也包含著很多方面，可是最為基礎(chǔ)的還是課堂知識的積累。
　　再次，沒有過硬的知識積累，再好的社交能力也不能彌補(bǔ)，而社交能力的不足，可以有過硬的知識來彌補(bǔ)。其次，大學(xué)生在上大學(xué)之前已經(jīng)逐漸具有了較強(qiáng)的書本學(xué)習(xí)能力，到了大學(xué)后，要學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上的知識，更多的是要將書本上的知識和實(shí)際結(jié)合起來。有些大學(xué)生下餐館，趕舞場，覽名勝，春游、秋游、過生日、會朋友，名目眾多、五花八門，做到了真正的”廣泛”啊!可謂”吃喝與穿戴齊飛，玩樂與消費(fèi)一色”，完全無視自己的時間和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，僅僅為了維系一張交際網(wǎng)而疲于奔命。社交就好比那枝葉，向上向外伸展。廣泛社交的弊端讓我們充分認(rèn)識了我們大學(xué)生的首要任務(wù)，健全我們對社交的理解。而在另一半學(xué)生中，“社會工作”和“BBS、等新興網(wǎng)絡(luò)社交”分別以26%和18%的比率占了主導(dǎo)地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于6%的“好朋友為主的小圈子型”傳統(tǒng)方式。
　　社交困難因素多―――
　　時間精力不足，找不到合適伙伴，性格內(nèi)向，經(jīng)濟(jì)較困難……調(diào)研顯示，大學(xué)生的社交困難存在多方面的因素。
　　復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委認(rèn)為，高校學(xué)生來源廣，生活習(xí)慣、文化背景、地區(qū)差異顯著，加之學(xué)生自我意識、私人空間意識強(qiáng)化等原因，使得大學(xué)生在社會交往上面臨不少困難。
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