【正文】 次各年級(jí)的集體備課活動(dòng)，給出指導(dǎo)性意見。為提升班主任本身的人格魅力和學(xué)問，擁有更高層次的理論素養(yǎng)，能夠向新班主任推薦閱讀《做最好的老師》、《給班主任100條新建議》、《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》等書籍?！　。?）新班主任培訓(xùn)，內(nèi)容包括第一、二年，自覺和學(xué)生建立朋友式關(guān)系，和任科老師建立互助關(guān)系，和家長(zhǎng)建立共贏關(guān)系，和社區(qū)建立合作關(guān)系?！　。╞）教學(xué)素養(yǎng)，指老師精確、科學(xué)施行教學(xué)行為的根本才能和素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為老師的教育教學(xué)技能和藝術(shù)。即：（1）新大學(xué)生培訓(xùn)（2）新班主任培訓(xùn)（3）新引進(jìn)老師培訓(xùn)。寫一篇讀書筆記?！　÷犝n分為隨堂課；聽校級(jí)縣級(jí)市級(jí)公開課；到校外聽課；每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)?！　「咭恢黝}為如何抓好初高中的教學(xué)銜接；　　七、培訓(xùn)策略（措施）：一個(gè)好老師，不僅需要具有扎實(shí)的教學(xué)根本功，還需要具有濃重的人文知識(shí)底蘊(yùn)?！　‰S著社會(huì)不斷開展，老師來自社會(huì)各方面的壓力越來越大?！　。?）實(shí)踐性知識(shí)圍繞新理念運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)驗(yàn)收、教學(xué)反思來設(shè)計(jì)內(nèi)容?！　煹潞B(yǎng)或育德才能（執(zhí)行部門為黨總支、政教處）　?。?）新引進(jìn)老師培訓(xùn)課程　　緊緊圍繞根底教育課程改革，通過校本研修，使廣大老師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富老師的實(shí)踐性知識(shí)，改善教學(xué)實(shí)踐才能，提高教育教學(xué)才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能，使老師在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，進(jìn)而打造一支師德高尚、構(gòu)造合理、習(xí)慣素養(yǎng)教育和課程教學(xué)改革要求、習(xí)慣海門教育現(xiàn)代化要求、習(xí)慣海門“雙高”目的和“冠今”品牌建立要求的高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍?！　?jiān)持老師主體性原則?！　±蠋?，作為教育消費(fèi)力的核心元素，在教育開展中起著主要的作用，優(yōu)質(zhì)教育是由優(yōu)秀老師打造出來的?！　?jiān)持靈敏性原則?！　∷?、培訓(xùn)對(duì)象：　?。?）年級(jí)組為主體的研修課程　　教育教學(xué)理論、理念（執(zhí)行部門為教務(wù)處）　　為了提高老師信息化素養(yǎng)和專業(yè)化開展需要，特邀請(qǐng)專業(yè)多媒體培訓(xùn)老師對(duì)老師計(jì)算機(jī)才能給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。老師想擺脫這些窘境，需要掌握一定的心理學(xué)根底知識(shí)、心理健康知識(shí)、心理征詢方面的技術(shù)和技能?！　】蒲胁拍埽▓?zhí)行部門為教科室）教研組也是教學(xué)研究的主體，教研組建立和研修活動(dòng)是校本研修的主渠道?！　∽鳂I(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)到位，高一、高二修改率為100%，高三至少50%?！　。╝）新老班主任師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)秀班主任帶教年青班主任，師徒結(jié)對(duì)讓年青班主任迅速成長(zhǎng)，學(xué)工部與年級(jí)組共同商定師徒結(jié)對(duì)名單?！　。╠）舉辦新班主任培訓(xùn)班，新班主任培訓(xùn)班，以專題講座為主，輔以話題討論、書面作業(yè)、參觀校史陳列室、參觀科普教育基地等多種方式，為新班主任“上課”，如此既防止了簡(jiǎn)單的“一刀切”，又表達(dá)了學(xué)校的辦學(xué)特色?！　。ㄒ唬┲袑右陨细刹柯犝n制，每個(gè)中層干部每學(xué)期聽課10至20節(jié)，重點(diǎn)聽各自負(fù)責(zé)的學(xué)科，作為中層職責(zé)之一；　　通過每學(xué)期初務(wù)虛會(huì)、每月一次老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大會(huì)、各種研討會(huì)等活動(dòng)，組織老師深化學(xué)習(xí)根底教育課程改革、二期課改以及課程、教學(xué)等教育理論，豐富廣大老師的教育教學(xué)理論涵養(yǎng)，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決地走有育才特色的素養(yǎng)教育之路。閱讀是老師專業(yè)提升的一條重要途徑。　　老師的成長(zhǎng)需要專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能支撐，老師們的工學(xué)矛盾突出，不可能長(zhǎng)時(shí)間參加集中培訓(xùn)?！　?chuàng)立年級(jí)組研修平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)老師育人專業(yè)素養(yǎng)的提升，組織性包括：　　八、保障機(jī)制：　?。ǘ┲贫缺Ｕ?br />