20xx年教導處范文校本培訓方案(文件)
【正文】 教學技能、技巧上的根本訓練。培養(yǎng)新老師樹立結(jié)實的專業(yè)思想，逐步構(gòu)成教書育人的價值觀念，我們可確定“老師素養(yǎng)”、“老師職業(yè)道德”、“老師專業(yè)化開展”等專題講座。二是新老師專業(yè)成長板塊，設(shè)專題講座“寫案例、反思和說課”、“老師如何寫好教學經(jīng)歷類論文”、“老師怎么樣做課題研究”等。 ?。╠）冠今中學校史和教改史；冠今中學教育教學制度?！ 〕闪⑺募壋B(tài)調(diào)研制度，深化課堂，即其職責如下：聽課、評課、指導，每周聽2節(jié)以上，課后當天交換意見并提出整改措施。完成校長室布置的重點調(diào)研任務。每周至少聽1節(jié)，并及時把聽課意見反應給當事人，使其及時更改，促進其開展，每月上交聽課反應情況表，供老師考核用。 務虛會等集體研修活動 讀書活動因而我們一定要加強閱讀。學校為老師的讀書提供“想讀、能讀”的良好氣氛與環(huán)境，使老師多讀書，讀好書，進而感受到讀書好，為此每學期每個學科派教研組長半天去購置高質(zhì)量的師生讀物，建議老師一學期在校期間認真讀一本書，暑假再讀一本，一年就能讀3本書，三年確實是9本書?！ 【W(wǎng)絡(luò)平臺鼓舞老師自主去尋找他們成長的專業(yè)知識、專業(yè)技能資源，每位老師在完成必修課的根底上，結(jié)合本身需要，自主選擇至少兩門課程學習，并將收獲體會感悟等在網(wǎng)絡(luò)教育論壇上發(fā)帖，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習資源的功能，培養(yǎng)老師自主、合作、探究學習的才能，鼓舞學員學以致用，努力豐富本人的專業(yè)知識?！ ∧昙壗M研修 ?。╟）有行政領(lǐng)導介入的年級組研修； 構(gòu)成基于網(wǎng)絡(luò)的老師參與校本研修的機制，建立老師專業(yè)開展檔案，提高校本研修的實效性。 完善老師開展性評價制度的研究和建立，將校本研修考核獎懲制度，與老師業(yè)務考核、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤?！ 。ㄈ┙?jīng)費保障 完善學校的骨干老師和學科帶頭人的選拔和名師的培養(yǎng)制度，組織青年老師教學沙龍，注重過程治理和評價制度建立，逐步構(gòu)成建立老師離崗學習和待崗培訓制度?！ ?gòu)成校本研修常規(guī)治理制度，學校、教研組有相應的治理職責，有例會活動制度，做到學期有計劃有總結(jié)、學年有考核?！ 。ㄒ唬┙M織保障 ?。╡）有學生家長介入的年級組研修； （a）年級組內(nèi)班主任研修；參培老師周期的學習、研修活動，組織治理者都能及時理解、掌握，并不斷給予指導，網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，打破了時間、空間的界限，提高了培訓效益。處理這一矛盾就需要建立網(wǎng)絡(luò)平臺。建立讀書制度，這是校本研修由方式走向內(nèi)涵的根底，老師通過讀書、讀雜志、讀報，可提升專業(yè)使命感、歷史責任感，為逐步建立新的課程觀、教育教學觀、學生觀以及有效教學的認識做了良好的鋪墊。一讀學科性知識，二讀條件性知識，三讀社會性知識，既讀圣賢名著，也讀案例分析，既博覽群書，也專攻學業(yè)，既追求現(xiàn)實價值，及時補充必備的根底性知識與技能，也涵化內(nèi)在價值，完善本人的生命意義與人生坐標。作為老師不僅要有厚實的學科根底知識，還要有扎實的學科思想。并通過學期初老師經(jīng)歷介紹，冠今中學宣傳材料的學習，重溫冠今教改經(jīng)歷，堅決不移地走教育改革之路?！ 。ㄋ模├蠋熁ハ嚅g聽課，包括：校內(nèi)公開課、冠今杯公開課、縣市級公開課、出訪外校聽課，每學期不少于30節(jié)課?！ 。ㄈ┙萄薪M、備課組層面。指導集體備課，每學期至少參加一次各年級的集體備課活動，給出指導性意見?！ 。ǘ┙虒W調(diào)研組，由學校資深老師組成。為提升班主任本身的人格魅力和學問，擁有更高層次的理論素養(yǎng)，能夠向新班主任推薦閱讀《做最好
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