20xx年教導(dǎo)處范文教師課堂教學(xué)技能問答(更新版)
【正文】 反思——能理性地審視本人的觀點(diǎn)和行為及其產(chǎn)生的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間假設(shè)能為完成一個共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通力合作，各盡所能，從中可感遭到本人為別人所需要的接納感、認(rèn)同感、歸屬感，以及作為有價值成員的自尊感。心急的老師往往按捺不住，披掛上陣，作為老師，我們是否常常在無認(rèn)識中阻礙了小孩健康心智的開展？ 因而，老師在運(yùn)用試誤技能時要留意，千萬不要包辦代替。1/8比1/4大嗎？初學(xué)分?jǐn)?shù)的人，許多都會認(rèn)為1/81/4，學(xué)生也不例外。假如所提的咨詢題較差的學(xué)生也能答復(fù)上來，說明全班學(xué)生都已根本掌握?！ ∫粋€班內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，參差不齊，咨詢題的難度因人而異，對乙是難啃的骨頭，對甲不過是小菜一碟。應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)鼓舞，切不可嘲笑批判?！ 〈穑海ㄒ唬┎患庇谇蟪伞 W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個不斷嘗試，不斷修正，逐步逼近客觀事實(shí)或真理的過程?！ 。ǘM足學(xué)生情感需求 合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)技能、教學(xué)組織策略，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感開展、及同學(xué)間互助互愛和學(xué)生社會交往才能的提高。更重要的是，通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生能夠較好地習(xí)慣今后在校外可能遇到的人與人之間的各種才能差異，加強(qiáng)社會習(xí)慣才能?！ 。?）支持——為同伴的觀點(diǎn)、行為提供情感上、論據(jù)上、行動上的支持?！ 。?）在組內(nèi)構(gòu)成主動扶持差生的氣氛 老師要強(qiáng)調(diào)整體的進(jìn)步，在組內(nèi)構(gòu)成主動扶持差生的氣氛。這些尖子們幾乎每一次都是思維敏捷、答復(fù)精確，在他們思想的比照下，更多的人墮入停滯，直至淪為課堂的
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