20xx年高中信息技術(shù)第4章算法與程序設(shè)計教案選修1(更新版)
【正文】 但這個過程比較抽象，從而也就相當(dāng)困難。(2)掌握解析法、窮舉法、順序查找和對半查找法、比較排序和插入排序法、遞歸等算法的基本思路，算法思想應(yīng)用于程序設(shè)計實踐之中。本節(jié)給出了解答的過程，但本節(jié)最后得出的程序卻并非盡善盡美的，因為我們想留有一些空間讓同學(xué)們發(fā)揮，以增加他們發(fā)現(xiàn)錯誤和排隊錯誤的能力。“ 遞歸算法與遞歸程序”。應(yīng)用計算機(jī)作窮舉法，關(guān)鍵是窮舉過程的設(shè)計?！? 用解析法設(shè)計程序”。程序設(shè)計在計算機(jī)應(yīng)用中處于比較高端的位置，要純熟掌握自由主義的技巧去解決問題，需要一個不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程。算法強調(diào)按照邏輯順序進(jìn)行程序設(shè)計的過程和步驟，因此，算法的學(xué)習(xí)和掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。本章設(shè)置了6節(jié)內(nèi)容。人們解決問題時，通常都會考慮用窮舉法，但沒有計算機(jī)幫助時，窮舉法所需要的計算量往往令人望而生畏，但應(yīng)用窮舉法設(shè)計程序解決問題，則顯得游刃有余。這兩種排序算法是龐大的排序算法家族比較粗淺的，效率不高，但比較容易理解，因此在數(shù)據(jù)量不太多的場合，應(yīng)用還是很廣泛的。這里選擇了一個很有實用價值也有一定難度的問題――兩個很大整數(shù)的如何相乘。學(xué)會在算法層次加深對問題的理解。教學(xué)難點：(1)建立抽象的算法設(shè)計和具體的程序代碼之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成一個正確的設(shè)計程序解決問題的方法，是本章的一個很重要的目標(biāo)。學(xué)情分析一般來說，學(xué)生在必修模塊第一次接觸程序設(shè)計的概念，然后在本教材前面的章節(jié)中對VB語言有了更多的了解，也學(xué)習(xí)了設(shè)計程序求解問題的基本方法，掌握了一些設(shè)計程序的技能，對程序設(shè)計有了初步的興趣。(2) 由于算法的抽象性和思辨性，教學(xué)過程更加強調(diào)學(xué)生的主動參與
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