20xx教師個人參考計劃總結(jié)給教師的一百條建議精華摘錄(更新版)
【正文】 在識記中起著極為重要的作用。圖畫。
，用背誦來代替鮮明的感知和對現(xiàn)象本質(zhì)的觀察，這是使兒童變得愚笨，以致最終喪失了學(xué)習(xí)愿望的一大弊病。
，學(xué)生掌握的知識越多，他獲取新的知識就應(yīng)當(dāng)越容易。那么，學(xué)生就不可能愛老師。對一個老師來說，最大的危險確實是本人在智力上的空虛，沒有精神財富的儲藏。
，他去獲取新的知識就越容易。所做。
，只能獲得外表的知識，而外表的知識是特別難在經(jīng)歷中保持的。在自我觀察、自我分析的根底上，你就會逐步構(gòu)成本人的教育思想。
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，不要讓學(xué)生通過專門的背誦和識記去掌握，而應(yīng)當(dāng)讓他們在直截了當(dāng)觀察的過程中去掌握。教育應(yīng)當(dāng)配合把兒童的疾病治好，使他擺脫往往在幼年時期就有的疾患。
，老師一定要教給學(xué)生利用自由支配的時間，努力使書籍成為學(xué)生的第一愛好。老師要如此來教育學(xué)生：造成一種風(fēng)氣，使他們感到不學(xué)無術(shù)、對書籍冷眼相看是不道德的。
30.“攀登”、“挖掘”自然萬物的本質(zhì)及其因果聯(lián)絡(luò)的過程本身，這是興趣的重要源泉。
，閱讀這些書籍，也能使學(xué)生對學(xué)校所學(xué)的根底知識理解得更清晰。教給學(xué)生能從次要的東西中抽象出來，而把留意力集中到主要的東西上。
，成功的歡樂是一種宏大的情緒力量，它能夠促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。
，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。教師個人參考計劃總結(jié)《給教師的一百條建議》精華摘錄 1. 教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享遭到腦力勞動中的成功的樂趣。
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，評分才能成為促使學(xué)生進展積極的腦力勞動的刺激物。
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，是開展智力的途徑，是考慮和識記知識之母，是智慧的最重要的能源。
、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和考慮，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識和感遭到本人的智慧力量，體驗到制造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。讓學(xué)生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴(yán)。
，不僅需要大量的書籍，還需要靠組織活動，靠示范，靠集體勞動來安排使學(xué)生入迷的事，從而開展他們的思維，豐富他們的知識和技能，激發(fā)他們的情趣。
，就不可能有正確的教育。
，邏輯的認(rèn)識對學(xué)生的情緒領(lǐng)域觸動得越深，那么經(jīng)歷就越結(jié)實，新的知識在認(rèn)識中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。
，但是不能簡單地把智育歸結(jié)為積累知識。
，你就越加需要進展自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。
，這就要求我們必須強迫本人每天讀書，不要把這件事拖到明天。表達（本人所見。
，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣和熱情的時候，才能稱之為真正的知識。
，在特別大程度上取決于老師的精神涵養(yǎng)和興趣，取決于他的知識淵博和眼界寬闊的程度，還取決于：老師到學(xué)生這里來的時候帶了多少東西，教給學(xué)生多少東西，以及他還剩下多少東西。缺乏熱情的態(tài)度，學(xué)生也并不把優(yōu)良的分?jǐn)?shù)看成是堅韌勞動的結(jié)果，缺乏對學(xué)生的知識的真心誠意的關(guān)注，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的熱烈的學(xué)習(xí)愿望。制造性的腦力勞動的適應(yīng)。”這位偉大的作家和教育家解釋本人的建議說：單純講研究成果會對學(xué)生起有害的作用，會使他們養(yǎng)成輕信言詞的適應(yīng)。音樂。要讓兒童牢記的東西，首先必須是有趣的東西。最深化的情感，確實是探究神秘的感受；誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的才能，他就能夠被人們認(rèn)為是個死人。而那些沒有什么東西好講，學(xué)生也感受出他沒有什么豐富的思想寶藏的老師，確實是特別悲傷的。
，那就能夠斷定，這位老師間隔教育工作的高度素養(yǎng)的境地還相差甚遠。想到這些，我們就想找出產(chǎn)生這種可悲現(xiàn)象的緣故。因此出現(xiàn)了一種荒謬的現(xiàn)象：學(xué)生的知識儲藏越多，往后的學(xué)習(xí)反而越困難。學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是死記硬背，而是在游戲。
113. 不隨認(rèn)識記是智力開展的極為重要的條件，它能把腦力解放出來用于考慮，用于深化地理解事實和現(xiàn)象的本質(zhì)。 能搜索到有關(guān)所要理解的咨詢題的書。 能閱讀課文并能同時聽明白老師關(guān)于如何理解課文和各個邏輯組成部分的指示。
，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親呢關(guān)系，而這關(guān)于教育是一種危險的現(xiàn)象。精神的生活道路上站住腳。而離創(chuàng)始造性的勞動，不會考慮，缺乏知識，如此的幸福是不可思議的。我們對一個人直到成年都攙著他走路，用過多的玩樂和滿足去喂養(yǎng)他，如此做只能在他的精神里播種空虛和
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