20xx課題階段性工作參考總結(jié)(更新版)
【正文】 象。 二、抓好常規(guī)，為課題研究效勞 精心設(shè)計寫話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生覺察生活中的素材。習(xí)作教學(xué)失去育人的功能，變?yōu)閱蜗虻?、平面的，沒有學(xué)生動態(tài)開展的封閉方式，這顯然不是以人為本的教育所需要的習(xí)作教學(xué)之道。另外，教師命題往往從知識技巧出發(fā)而不是從學(xué)生的實際出發(fā)，過于抽象、刻板、成人化，造成學(xué)生寫作心理障礙，挫傷了學(xué)生的習(xí)作興趣和積極性，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們課題組教師定期交流學(xué)習(xí)搜集到的關(guān)于作文教學(xué)的最新材料、新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題相關(guān)的文章，觀看教學(xué)錄像，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，工作總結(jié)《課題階段性工作總結(jié)》?！ 、蹖嶒灲炭茣牟鍒D特別豐富，是極好可利用的資源，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生給書上插圖配文。 引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，大量積累語言，提高習(xí)作的深度，凸顯習(xí)作的亮
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