20xx課題階段性工作參考總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 都設(shè)立了一個口語交際，貼近學(xué)生生活?！ 《?、抓好常規(guī)，為課題研究效勞 精心設(shè)計寫話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生覺察生活中的素材?？梢姡瑢W(xué)生的觀察、考慮習(xí)慣還待養(yǎng)成，素材積累認(rèn)識待培養(yǎng)和提高。習(xí)作教學(xué)失去育人的功能，變?yōu)閱蜗虻?、平面的，沒有學(xué)生動態(tài)開展的封閉方式，這顯然不是以人為本的教育所需要的習(xí)作教學(xué)之道。2021課題階段性工作參考總結(jié) 《課標(biāo)》指出：習(xí)作是運用語言文字進(jìn)展表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)展制造性表述的過程，課題階段性工作總結(jié)。另外，教師命題往往從知識技巧出發(fā)而不是從學(xué)生的實際出發(fā)，過于抽象、刻板、成人化，造成學(xué)生寫作心理障礙，挫傷了學(xué)生的習(xí)作興趣和積極性，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新精神?！ ∥覀冊诹?xí)作指導(dǎo)中，經(jīng)常覺察如此一些人與文的不協(xié)調(diào)：學(xué)
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