20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會五篇通用(更新版)
【正文】 的運算部分仍保存?zhèn)鹘y(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又留意打破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛?！ ⊥ㄟ^培訓(xùn)，我們深化地認(rèn)識到老師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀明白教材，要用心腸讀明白學(xué)生，要智慧地讀明白課堂，如此的課堂才會充滿活力。學(xué)生考試在做處理咨詢題時，運算出錯，一般都會歸結(jié)為粗心?！ ↑S偉良老師對圖形認(rèn)識教學(xué)中的一些詳細(xì)咨詢題進(jìn)展了細(xì)致深化的辨析，使我對圖形教學(xué)有了更深化的理解。通過學(xué)習(xí)，我明白了運算教學(xué)的總體思路是：理解算理→內(nèi)化算理→概括法則→內(nèi)化法則→遷移運用。傾聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和先進(jìn)教育教學(xué)理念深深地感染了我。教學(xué)后期，為使學(xué)生純熟掌握算法總要花非常多時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。關(guān)于本人模糊不清的知識一定要查閱材料或請教別人弄明白?！ “凑铡袄斫馑憷怼獌?nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運用”幾個步驟來進(jìn)展運算教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的每一步。第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“處理咨詢題”的例題。同時明白了在教學(xué)中留意培養(yǎng)學(xué)生的制造思維，課前留意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識處理數(shù)學(xué)實際咨詢題的才能。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要修改的作業(yè)再加上那么些個后進(jìn)生，老師己經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真研究教材，尤其是像我如此缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂?！ ∵@次培訓(xùn)，我再次充電，找到了本人的缺乏，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老、學(xué)到老，不斷創(chuàng)新探究，提高本人的教學(xué)教研才能，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的適應(yīng)，和學(xué)生共同成長，與時俱進(jìn)。培訓(xùn)中，候老師詳細(xì)地闡述了技能與才能的不同，并明確指出，運算才能是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。因此在課堂上，我們還應(yīng)該做一個有心人，依照課程需要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無認(rèn)識的活動中
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