【正文】 子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在教學中，我一般一半講理論一半學實踐性內容。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
　　一、思想品德方面:
　　在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行”三個代表”精神，積極用科學發(fā)展觀指導工作，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。如:根據(jù)課文內容續(xù)寫。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。評判要具體:精彩處予以肯定、贊揚，不足處予以修改。除此之外，我還讓學生參與點評。開學第一周，我不管學生寫什么、怎么寫，只要求找到寫作材料(最怎樣的事情)后“迅速而自然地寫”。睡覺前，總要翻閱翻閱。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。自己人生的事，我追求自強不息。提起筆來總結，似乎有些筆塞。
優(yōu)秀教師個人工作總結　　時間在不經(jīng)意間流逝，一年前我還是一名普通的在校大學生，轉眼間已經(jīng)成為了教師隊伍的一員，每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。學校常規(guī)的事，我能自律做好。
　　學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。為此，我廣泛聽取意見和討論后，在班干部會議上鄭重提議:是否能實行“輪換制”制度，讓每一位同學都有機會。
　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。由于工作的繁瑣，經(jīng)常去閱覽室，因特網(wǎng)上看看，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，如比較受歡迎的，以及一些教輔資料等。我在教學中做了這樣的嘗試:學校要求的周記，我改稱隨筆。為了提高學生的積極性，為了督促學習不自覺的學生，我規(guī)定每兩周統(tǒng)一收繳一次，評出優(yōu)秀作業(yè)若干名展出。接下去修改后的作文按4人小組交流，互相評判。應該說它是工作的最低要求。課后自行設計實踐性強，盡可能提高學生綜合能力的作業(yè)。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。如果千篇一律地教學，既費時又費力，學生學習完一門課程也不知自己這學多少東西。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。二是有針對性地提出某些預習題，以教促學。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
　　四、工作業(yè)績方面:
　　隨著課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質量。
　　在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。
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