小學(xué)二年級語文贈劉景文原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”） 比較兩圖，讀前兩行詩。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷） 總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗(yàn)?！ ≌牵阂蛔鳌白钍恰??！ 『杀M：荷花枯萎，殘敗凋謝。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。須記：一定要記住?！ 〗虒W(xué)流程： 一、回憶導(dǎo)入，明確主題 同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”?！ ‰m然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。但是沒辦法，作為教師，只有去適應(yīng)教材，而不能讓教材適應(yīng)我們，我也只好趕鴨子上架。古詩該如何進(jìn)行教學(xué)，我想這是擺在我面前的一個(gè)難題，希望通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己在這方面有所提高！
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