小學二年級語文編籮筐原文及教案(更新版)
【正文】 過程： 一、看圖，質(zhì)疑引入 （出示課文中的插圖）今天老師給小朋友帶來了一幅圖，請看，這幅圖畫了什么？誰能用一句話清楚地介紹？ 小朋友介紹得很清楚，這幅圖畫了一個八路軍在編籮筐，周圍有幾個小朋友在看?！ ≡u選小小書法家?！ 。?）討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的？從對話中你感受到總司令是怎樣一個人？ ?。?）交流。 全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲？（可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……） 學生提出小組討論后仍不能解決的問題。整體感知課文講了一件什么事?！ 〗虒W時間 建議本課用1~2課時。 課前搜集有關資料，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧？要不要我來當老師，教你們編籮筐？” “要，要！”我們高興得跳起來。那時，我還是個孩子?！ ∵@天，我們每個人都編了一個籮筐?！ 〖ぐl(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。 資料交流。說說你用什么好方法記住了哪些生字?！ 。?）齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。情感進一步升華。 【篇三】小學二年級語文《編籮筐》教案 教學目標 能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語?！ 『?，小朋友，你從課文中都知道些什么？嗯，課文講的就是朱德教小朋友編籮筐的故事。 小朋友，這些生字你可以用哪些方法來記住它們呢？ 小朋友說得真好。比如：站立的站，把它的立字旁換成戈部就是今天學的戰(zhàn)。小朋友，你記住了嗎？至于朱德的德這個字，我們不是有一門課程叫《品德與生活》嗎？（出示實物）這個德就是品德的德，我們就可以用這門課程來幫助我們記這個德字了。我們再讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。因為他們做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”這個詞。 大人們都很忙，所以他們根本沒有時間來理會我們這些小孩子。可是朱總司令卻表揚我們。 小學二年級語文《編籮筐》
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