幼兒園中班語(yǔ)言教案春雨(更新版)
【正文】 歌《春雨》 欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！ 教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣?！ √釂?wèn)?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： ,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。 (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌 附 春雨 滴答,滴答,下小而啦! 種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,” 梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花, 麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,” 小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦! 幼兒園中班語(yǔ)言教案《春雨》2設(shè)計(jì)意圖： 草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)?！ ∨c詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。 六、嘗試分角色表演詩(shī)歌 教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演?！ ?、講講、動(dòng)動(dòng)。 師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）： 滴答，滴答，下小雨啦！ 種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！” 梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！” 麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！” 小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！” 幼兒園中班語(yǔ)言教案《春雨》4一、教材分析 《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。 二、教學(xué)策略 ,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。（重點(diǎn)） ，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編?！ 〗處煟郝?tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？ 小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了?！ 。?）出示圖片，幼兒看圖朗誦 （3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦?！ ∮變簩W(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?！ ?
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