【正文】 擔任《科學》課的教學以來，每次上課，我都會有一些新的收獲。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學效益。　　由于中高年段學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，對科學上課時的要求較苛刻，咱們學校沒有實驗室，也實驗器材，但為了充分培養(yǎng)學生動手能力，我讓學生自己帶器材，雖然簡陋了些，但學生興趣濃厚，積極響應(yīng)。這讓我很是苦惱和困惑，而現(xiàn)在，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。曾經(jīng)協(xié)助過初中科學老師組織學生進行實驗操作指導，發(fā)現(xiàn)他們的實驗要求是相當?shù)木唧w和規(guī)范，以后要向他們多學習！　　三、專家點評——被說出來的秘密　　在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的問答?！　懙竭@里，我臉紅了。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領(lǐng)域”專題，分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》（四下）、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內(nèi)容進行了現(xiàn)場教學觀摩。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。現(xiàn)在多媒體已成為教學中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。在這一過程中讓學生體驗科學探究的樂趣，發(fā)展學生的思維品質(zhì)?！　】茖W探究是科學教學的核心。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大?！　　Ａ硗鈱W校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。過程方法目標?！　∈找妗獑挝粫r間的學習質(zhì)量?！　≌J真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。在學好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。　　第二，正確認識科學課程、注重學習。下一步，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動?！　。?）對比式：師徒、學科年級同課異構(gòu)。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲?！　∫弧⒎e極參加各類培訓與組織理論學習　　首先，每有外出參加培訓學習的機會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學習。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓?！　《⒔萄谢顒臃绞健　∥倚?shù)學教研組組織教研活動主要有以下幾種：　?。?）主題式：發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題進行研討?！　。?）評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學小課題研究等等?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確?！　〉谌?，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵?！　⌒W科學教學心得體會3生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人?？茖W是什么，科學是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。”好的教育工作者應(yīng)注重在有限的時間內(nèi)學生學習的質(zhì)量，才是關(guān)鍵。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結(jié)合作的品格，激發(fā)其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。（2）在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念?！　∫陨现皇俏覀€人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。　　科學教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?！　拿恳晃唤處煹慕虒W過程來看，教師都做了精心的準備。教師課前也做了充足的準備，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手能力的重視。　　這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實，不走過場，足見教師的課堂教學素質(zhì)和教學意識在提高。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導的過多，過細，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時的’指導更具有實效性。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光?！　≡诳茖W探究過程中，既做到關(guān)注學生科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內(nèi)容上進行了創(chuàng)新，除了“現(xiàn)場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內(nèi)容。這個學期，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學生齊聲回答：“做實驗?！　“俣攘艘幌?，科學實驗要根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碇朴唽嶒灧桨?、步驟，設(shè)計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，正確地使用儀器進行測量，嚴密地整理、分析和處理實驗數(shù)據(jù)，從而得出準確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。同時平時充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，尤其高空拋蛋活動，全員學生參加，最大限度的培養(yǎng)了學生的動手想象能力。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。同以前從事的教學相比，《科學》課教學過程中的開放性引起了我更多的思考，以下是科學課教學中的幾點做法：　　一、教師需要改變自己的角色　　傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學生，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。自己覺得通過這幾天的學習，深受啟發(fā)，開闊了眼界，提高了認識，接受了新的理論，也認識到了自己的不足和局限，受益匪淺。畫完后小組交流，形成小組統(tǒng)一認識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習慣?學生回答后，教師歸納。　　科學閱讀，有助于學生科學概念的形成和理解?！　∷€提出了科學閱讀的教學策略：　　閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學生的思維能力。我以前是教數(shù)學的，說實話，上數(shù)學課，沒感覺有什么知識點能把自己難住了，上課也比較順手?！　　犊茖W課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心?！　⌒W科學教學心得體會12學生進行科學探究必然要借助一定的探究材料，這是實現(xiàn)兒童科學探究過程的必要條件。教學中如果一味使用專門的實驗器材會制約了學生課外的科學探究活動?？茖W來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長。　　第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西?！　∵@本書提出的這種教學方法就是“探究—研討”教學法。有兩個學習的例子可以清楚地說明這個論點。她問金魚是怎么呼吸的?！斑@些是