【正文】 把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！　W會300個生字，認識200個生字。　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題?；A(chǔ)知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高，寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力?！　∷摹⒔滩牡闹攸c、難點：　　進行字、詞、句的訓練。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式?！　⌒W語文第六冊教學計劃5一、情況分析：　　學生情況：本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信?！　≌J真鉆研，科學使用教材?！　÷犎苏f話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　≡敢鈱⒆约旱牧曌髯x給別人聽，與他人分享習作的快樂。　　學習略讀，粗知文章大意?！　。ǘ╅喿x　　普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。教材后面還編排有8篇課文?！　《?、學生情況分析　　我班共有學生32名，其中男生19名，女生13名。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式?！　∑?、實施階段　　小學語文第六冊教學計劃3一、情況分析：　　學生情況：　　本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信?！　〖訌娍谡Z訓練，使學生說話態(tài)度大方。鼓勵互助合作?！　」膭顚W生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法　　在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容?！　?留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。能背誦指定的課文?！　∧軌蚶脻h語拼音識字、學習普通話。可指導學生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，愿意投入?！　∷械摹皶乘浴倍家箤W生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考?！　　蟆伴_卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)有趣，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒?！　∽魑慕虒W：小作文：我最喜歡的恐龍　　大作文：日記　　第八單元　　教學要求：學會本單元生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽魑慕虒W：小作文：《狼和鹿》讀后感　　大作文：保護蜻蜓　　第七單元　　教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述、背誦相關(guān)課文?！　〗谭ㄔO(shè)想：通過對課文的朗讀感悟，體會人物品格以及當今科學的發(fā)達。理解詩歌內(nèi)容，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。體會贛江“水天一色、霞騖齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢?！　〗虒W措施：從語言文字的感悟中體會人物精神，感受“我”對雪兒的感情?！　〗虒W措施：借助多媒體設(shè)備，讓學生好好領(lǐng)略祖國的秀麗風景?！　〗虒W重、難點：　　1讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平?！　。?）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。　　漢語拼音　?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。　?。?）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！　。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。憑借具體語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。會用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。　　教學措施：采用情景對話，分角色朗讀課文，讓學生體悟人物對話?！　〗虒W設(shè)想：讓學生從作者形象生動的語言中體會荷花的優(yōu)美，體驗趕海的樂趣，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法?！　〗谭ㄔO(shè)想：從語言文字的朗讀感悟中明白做事的道理，了解剪枝的學問。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面，又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀能力?！　≌Z文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，教師要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機組合?！　×谐龈改缸飨r間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習作《走進大森林》(12單元第131頁)　　全冊11次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇，不適宜當?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔?！　∧苈?lián)系上下文或查字典理解詞句的意思?！　∧芙柚值浠蛴嘘P(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。練習寫日記寫片段?！　≈笇W生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。　　測評學生能否正確、美觀的書寫教材中的字。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。　　加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講?！　〗滩睦^續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題?！　W會300個生字，認識200個生字?！　∧苈?lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能背誦指定的課文。　　根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號?！　。ㄎ澹┚C合性學習　　能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！　∽⒅刈鎳Z言的積累運用。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分?！　〖訌娏藛卧獌?nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。　　五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：　　端正教學思想。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。使學生在反復(fù)實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。雖然在教學上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進取、謙虛學習的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學方法，加強和師傅、其他老師的溝通學習，加強和學生的交流，爭取做到“教學相長”的目的。　　每個語文園地仍由五個欄目組成。用毛筆臨正楷字帖。　　學習略讀，粗知文章大意。學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　⊥瓿烧n內(nèi)習作8次?！　∧茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映?！　《嗑?。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動?！　?．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。　　10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。　　13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得?！　≈匾晫W習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思?！　《⒔滩姆治觥　”緝怨灿姓n文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇?！　”緝砸笳J200個字、寫300個字?！　≈Ω倪M課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！　?留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。　?。ǘ╆P(guān)于閱讀教學　　1．精讀課文的教學。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力?！　?7)組織好全班交流。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果?！　∏榫车膭?chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練?！　」膭顚W生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣的，不要寫走樣。　　六、突出重點解決難點的具體措施　　課前認真?zhèn)湔n，備學生，不打無準備之仗。　　在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力?！　“?、尖子生培養(yǎng)和學困生轉(zhuǎn)化　　學困生的轉(zhuǎn)化　　在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差，寫作能力差?！　∈⒔虒W進度安排　　周次