小學二年級語文我們知道教案及教學反思(更新版)
【正文】 知道》教案 一、導入新課?！ 〉谌n時 一、復習生字，擴詞訓練 二、寫字練習 孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來?！ 」赐炅藛?？請對照大屏幕檢查一下?！ 。?）初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。 體會詩的意境，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情?！ 〉谝徽n時 一、你們在生活中看見過風嗎？風看不見，摸不著，你怎么知道風來了？ ?。?lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。 ?。?）“微”字比較復雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們去爬山，要到山頂時坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風吹來，很舒服?！ 《?、精讀品悟 多么舒服的風啊，像媽媽的小手撫摸著我們的臉?！ ∧氵€喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導：你想河水在做什么游戲呢？看畫面?！ ∪?、復習背誦小詩 我們共同學習了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩，一塊兒來背背吧?！ 那锾祜h落的樹葉，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹木的傾斜，都能讓我們找到風的蹤跡?！ 煟河涀×藛?？去掉拼音，還能讀準嗎？讀要寫的字。（初步感受課文） 三、品讀課文?！ 。?）風這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三、四行。注意：老師提醒，還有誰喜歡這一小節(jié)，有補充嗎？ 背誦?！ ≡~句教學是低年級的重點，如果學生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟，王老師采取隨文識字，并抓住重點詞句引導學生感悟課文的教學方法?！ ±首x在語文教學中有著特殊的意義，它既能提高學生說普通話的能力，又能讓學生理解作品的思想內容，讓學生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力。第二小節(jié)：從林木微微點頭感受到風，教給孩子運用想象當時情景的方法進行朗讀，體會風刮過時樹木點頭的情景
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