【正文】 的能力。　　過程：　　(1)小組討論：這個猜想成不成立?是否具有普遍性?用什么方法來驗證?　　(2)小組代表發(fā)言，說出本組思路?！　⊥ㄟ^復習，引導學生聯(lián)想：在除法中有商不變的規(guī)律，在分數(shù)中有分數(shù)的基本性質(zhì)，那么比有沒有類似的基本性質(zhì)：　　提出猜想：　　(1)學生討論比有沒有類似的基本性質(zhì)?！　≡u價方法：目標評價、師生評價、組際交流評價。讓學生積極主動地探索，培養(yǎng)學生獲取知識、解決問題的能力。化簡比?！　、?（）（）=（）：（）　?、?===　?。ǖ?題：分數(shù)與除法的關(guān)系；第2題：分數(shù)的基本性質(zhì)）　　復習比與除法、分數(shù)的關(guān)系?！　枺簽槭裁催@里要同時乘以或除以相同的數(shù)不能是0？（因為如果乘以0，比的后項就變成了0，沒有意義?！　　　∵x擇　　∶20千米=( )　　(1)1∶20 (2)1000∶20 (3)5∶1　　，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是( )　　(1)20∶21 (2)21∶20 (3)7∶10　　四、課堂小結(jié)　　師：通過今天的學習，你又學習了哪些知識?什么是比的基本性質(zhì)?應(yīng)用比的基本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分數(shù)比、小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比?小學六年級數(shù)學《比的基本性質(zhì)》教案2　　教學內(nèi)容：　　課本第57頁的內(nèi)容及例1，完成做一做題和練習十四的第5～9題。小學六年級數(shù)學《比的基本性質(zhì)》教案小學六年級數(shù)學《比的基本性質(zhì)》教案1　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課　　提問　　師：除法、分數(shù)和比之間有什么聯(lián)系?　　，師：第一題你這樣做根據(jù)的是什么?(商不變的性質(zhì))它的內(nèi)容是什么?第二題呢?　?。骸　∥覀円郧皩W過商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，今天我們就在這些舊知識的基礎(chǔ)上學習新的知識。　　(4)化簡(3):　　師：想一想如何化簡小數(shù)比呢?　　讓學生獨立在書上化簡，指名板演　　師：那么應(yīng)用比的基本性質(zhì)把整數(shù)比、小數(shù)比、分數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比的方法是什么?　　三、鞏固練習　　，填完整　　。這就是比的基本性質(zhì)?！　?2：201：1：：　　在（）里填上適當?shù)臄?shù)?！　〗虒W例2。小學六年級數(shù)學《比的基本性質(zhì)》教案4　　一、教學目標　　通過學生的自主探索，理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會應(yīng)用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。　　教學流程：創(chuàng)沒情境——驗證猜想——展示交流——意義構(gòu)建——鞏固拓展。　　過程：　　(1)復習比和除法、分數(shù)的關(guān)系，通過填寫比和除法、分數(shù)的關(guān)系表，讓學生發(fā)現(xiàn)比、除法、分數(shù)有很多相似之處?　　(2)復習商不變的規(guī)律和分數(shù)的基本性質(zhì)?！　?3)營造協(xié)作學習氛圍，組織討論研究、合作探究，培養(yǎng)學生協(xié)作學習意識。　　3．展示交流，感受過程。　　4．意義建構(gòu)，體驗成功。　　過程：　　(1)(出示)把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。如《比的基本性質(zhì)》一課，傳統(tǒng)的教學是：出示一組分數(shù)3/6/9/12，讓學生發(fā)現(xiàn)3/4：6/8：9/12，接著把分數(shù)轉(zhuǎn)化成比3：4=6：8=9：12，歸納出比的基本性質(zhì)，接著是一層層的鞏固練習。問：這兩題是根據(jù)什么規(guī)律和性質(zhì)來做的?生：商不變的規(guī)律和分數(shù)的基本性質(zhì)。老師引導大家討論怎樣驗證?！　w納是課堂教學的一個重要組成部分，很多知識都可以讓學生自己去歸納。所以，我沒有沿襲以往的教學思路及教材束縛，而是立足于學生已有的數(shù)學知識與經(jīng)驗，用探究性的學 習方法，讓學生在探究過程中建構(gòu)新知識，解決新問題，獲得新發(fā)展。25的商嗎?　　(1)你是怎么想的?　　(2)依據(jù)是什么?　　?舉例說明?！　?二)驗證比的基本性質(zhì)　　師：正如大家想的，比和除法、分數(shù)一樣，也具有屬于它自己的規(guī)律性質(zhì)，那么是否和大家猜想的“比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變”一樣呢?這需要我們通過研究證明?！　?要求小組發(fā)言代表結(jié)合具體的例子在展臺上進行講解)。(比的基本性質(zhì))　　，深化認識?！　?:4。　　(1)15:10=(15247。(課件出示)　　師：對于前項、后項是整數(shù)的比，我們只要除以它們的公因數(shù)就可以了，但是像 : :2，　　這兩個比不是最簡整數(shù)比，你們能自己找到化簡的方法嗎?四人小組討論研究，找到化簡的方法。遇到小數(shù)時先轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再進行化簡。 :。　　?！拘W六年級數(shù)學《比的基本性質(zhì)》教案】