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培優(yōu)輔差工作總結(更新版)

2025-12-11 04:07上一頁面

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【正文】 前與毖后的關系。行動就是無聲命令。 。 四、允許學生為自己辯解 經常看到這樣的情形:在老師面前,一些學生做錯了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。只有找對原因才能對癥下藥。 (1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。培優(yōu)輔差工作總結 一、全面調查了解學生。 3、學生各方面的情況。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。 班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。教師言行一致,對學生就有最大的說服力,教育就可能
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