【正文】 組面臨語言領域教學活動最薄弱的地方，與教學主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經(jīng)驗，在此基礎上再次進行教研，再發(fā)現(xiàn)問題再研討，避免一次研討過后無下文。 根據(jù)年齡班特點，有針對性地開展幼兒行為習慣方面的專題研討活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，增強幼兒的自理能力。例如：把學期內(nèi)所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學內(nèi)容中的講述內(nèi)容讓全體教師進行講述提高老師的理解及表達能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構圖培訓等等，主要針對教師的五項技能進行研討培訓。 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作。 幼兒自理能力比賽 教師培訓 陽光體育特色辦園活動的實施 七月份： 參加全縣幼兒教師教學基本技能培訓。 市級課題《提高0——3歲兒童家長保教能力》。 提高分區(qū)活動效能。如，各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。 加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。是指總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法。 三、具體措施 （一）加強學習，提高教師專業(yè)素質。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。 為促進青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課比賽活動。 開展園際交流活動。 （2）做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。教研形式從課例研討到體驗式研討，從教學主任承擔教研活動到教研組織在教學主任指導下完成小組教研，無論從園本教研內(nèi)容、形式還是教師成長上都有很大的突破。小組組長和組員的教研設計與組織積極性不高，整個教研過程主動思考發(fā)問的老師不多，回答問題的老師總是幾個老教師。 三、工作目標 繼續(xù)用問題式教學研討的園本管理理念帶動以提高教師教學能提，促幼兒成長的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。 四、工作重點 層次教研小組：針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。 緊緊圍繞找問題、找策略、解決問題、反思的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。 堅持開展走出去，請進來的專業(yè)學習活動。 日常檢查中，注重幼兒行為習慣的表現(xiàn)，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，強調(diào)在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動，做到從一而終、班級工作人員思想統(tǒng)一，要求一致，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。 （五）采用不同形式組織教研。 全園參與對外開放大教研。同時繼續(xù)抓好幼兒觀察記錄工作，促使研究工作能有效促進幼兒的發(fā)展，形成有效的幼兒個案研究。 三、具體活動安排 三月 業(yè)務學習，制定各類計劃 優(yōu)秀班集體評比 骨干教師展示活動 教師磨課 六認真檢查 四月 業(yè)務學習 骨干教師展示活動 全園安全防震演習 小、中、大班家長開放日 優(yōu)秀班集體評比 五月 業(yè)務學習 優(yōu)秀班集體評比 六月 全園慶六一活動 優(yōu)秀班集體評比 工作考核