小學(xué)一年級(jí)語文共同的家教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 等于大，撇加木等于禾。注意節(jié)奏，2！ 現(xiàn)在，這些詞語朋友都跑到了小黑板上，我們來開火車讀一讀，怎么樣？看哪一組坐的最端正?。▋闪校 ≌J(rèn)識(shí)了詞語朋友，生字寶寶們也想跟大家交朋友，瞧！請(qǐng)大家先自己拼一拼，讀一讀?！ 《?、初讀課文，隨文識(shí)字?！ ⊥趵蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，想見見嗎？出示——家?！ ≌_流利的朗讀課文?！ 。?）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。 再現(xiàn)插圖，想想： ?。?）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？ 樹林是誰的家？大海是誰的家？ ?。?）它們愛自己的家嗎？為什么？ 為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？ 四、練習(xí)背誦，積累詞語 聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文?！ ⌒〗M內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正?！ 。劢虒W(xué)目標(biāo)］ 認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字?！ ≡趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家?！ 。?）開火車讀生字詞。） 會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。全文共5行，1至4行分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫字，朗讀、背誦課文?！ ∧銈兿矚g自己的家嗎？（喜歡）是呀，因?yàn)榧沂鞘澜缟献顪嘏⒆钍孢m的’地方。想不想讓老師們也認(rèn)識(shí)你呀？下面，咱們來比一比誰讀的最棒?。 〈蜷_課本第56頁，自由朗讀課文，要求：“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小腦瓜用上。 現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你還認(rèn)識(shí) 教案《語文S版一年級(jí)語文上冊(cè)《共同的家》教案3》，來自網(wǎng)！ 他們嗎？誰愿意跟他們打招呼？指名讀?！ 〗涣?，指導(dǎo)。同位兩個(gè)人先互相說一說。眼睛睜開，共同的家，2！ 1下面，大家可以邊加動(dòng)作邊背，好嗎？《共同的家》教學(xué)反思 一年級(jí)學(xué)生閱讀《共同的家》并不容易，需要教師在三個(gè)層面幫助孩子們建立起思路的鏈條，完成一次認(rèn)知的飛躍。然后質(zhì)疑：我們共同的家在哪里？引起學(xué)生閱讀興趣。在這一環(huán)節(jié)突出三個(gè)要點(diǎn)：一、共同的家值得共同珍惜；二、共同的家包括家庭中所有的成員；三，地球的所有成員就是本課“我們”指代的內(nèi)容。地球成員之間需要相互關(guān)心，成員之間可以相互依賴，成員之間誰也離不開誰。”讓學(xué)生充分說誰的家在哪里，發(fā)散學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 小學(xué)一年級(jí)語文《共同的家》教案及教學(xué)反思
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