高一年級生物課程教學設計(更新版)
【正文】 傷的熱能的生理意義。用幻燈片展示線粒體的結構，指導學生進行觀察和表述，以問題作為引導：。提出問題：有機物進入細胞后以什么方式分解的呢?在體外，有機物與氧氣發(fā)生燃燒反應，放出大量能量。 ?? 答：不能，動物細胞培養(yǎng)只能使細胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動物個體?！ 。汉Y選抗癌藥物、治療和預防疾病等。此外，應定期更換培養(yǎng)液?！ ?二)動物細胞培養(yǎng)概念 動物細胞培養(yǎng)就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細胞生長和增殖。 (二)過程與方法 ，分析細胞工程的理論基礎?！ 〗又赋?，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗，學生們仔細觀察實驗過程?！ ‰y點：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的結構 教具準備 眼、耳結構的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。增加了探究活動(什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設，設計實驗，作出結論)、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多?！ ×私庵袊鞘讉€人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學生的民族自豪感。 二、教學重難點： 激發(fā)學生對高中生物的興趣是本課的重點?！ ?二)人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄 師：要了解分子與生物學之間的關系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果?！ 「咭荒昙壣镎n程教學設計2 教學目的 知識目標 理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結構和功能?！ ≈黧w內容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。 要求學生觀察見圖，并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象?！ 《?、教學重難點 動物細胞培養(yǎng)的過程及條件 三、教學過程 (一)引入新課 展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。 放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過程叫做原代培養(yǎng)。℃?，?。? ，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理??答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。(理解) 說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產和生活中的應用?！ ?二)探究酵母菌細胞呼吸的方式 對引導其他學生對參加實驗的學生進行提問，并進行歸納。注意整理三個階段發(fā)生的場所、能量的變化、產物。解釋ATP在能量代謝中的作用。順勢提出問題：“生命活動需要的能量能直接利用它們嗎?那種物質為螢火蟲尾部細胞的發(fā)光直接提供能量呢?”從而導入新課。通過展示模型和相互評價進行修正，在互評的過程中理解ATP的化學結構特點，構建正確的ATP的分子結構模型。 在ADP轉化成ATP的過程中，所需要的能量從哪里來呢?以此引出ATP的形成途
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