風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文(更新版)
【正文】 教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。） 三、回顧課文，暢談感受 ?。?、放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？ ?。?、一個提問下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句?！ 《⒓?xì)讀深究 體悟感情 ?。薄W(xué)習(xí)第４自然段?！ ∽ⅲ捍硕淇筛鶕?jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞“托”“牽”的用法。 ?、谖覀円廊豢旎睿阉凶觥靶腋ｘB”，還把我們的名字寫在上面。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！ 〉谝徽n時 一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí) １、喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水?！ 。?、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。會寫“精、希、卻”等１２個生字。能讀出“我們”的情感變化。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。對于“憧憬”、“依然”二詞，學(xué)生可能不大明白?！ 。?、學(xué)習(xí)第三自然段： ⑴角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？ ?、苿?chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章，讓學(xué)生入情入境。 ?。?、觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗： 注：“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分沒有一撇?！ 》绞剑鹤x、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演?！ ★L(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“依、歇、喪”等5個生字。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？ 導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。二是讀中生疑：我們的心情為什么會起這樣大的變化？） 細(xì)讀深究，體悟情感 學(xué)習(xí)第2自然段?！ 、角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？ e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受?！ ≌n外延伸 上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示?！ 嵺`活動，親身體驗 親自動手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂?！ ∫弧?dǎo)入 板書：風(fēng)箏。羨慕童年的天真與快樂，）板書：快樂 指導(dǎo)朗
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