青島版數(shù)學四年級下冊教案例文(更新版)
【正文】 個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的和。 先讓學生計算廣場、花壇的面積，并對比他們的長和寬的關(guān)系，以及面積的關(guān)系?！ ∷?、全課小結(jié)。) 引導學生總結(jié):在小數(shù)乘法中,我們可以先把它們看成是整數(shù)來算,然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù),就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點上小數(shù)點。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎? 街心廣場長30米寬20米 花壇長3米寬2米 (1)學生獨立列式計算后,匯報。) [設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，教師引導學生聯(lián)系舊知，然后引導學生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”，激發(fā)學生的探究欲望，在學生根據(jù)表格體會到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了驗證的環(huán)節(jié)，進一步加深了學生對這個結(jié)論的認識。小數(shù)乘整數(shù)是學生第一課時學的內(nèi)容，復習這一知識，為研究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定了基礎(chǔ)?！ 煟和ㄟ^這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲? 板書設(shè)計: 文具店 ——小數(shù)乘法(一) 買3塊橡皮需要多少錢? 優(yōu)惠前：優(yōu)惠后： 13=3(元)3= 表示3個1相加的和是多少?? 答：買三塊橡皮需要3元。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法) (二)計算4。把它平均分成10份，也就是一塊橡皮的價錢，從圖中可知?！ ?它表示的什么意義? (二)交流算法?！ ?課件出示情境：文具店，單價是整元的文具)?！ 〗叹邷蕚洌骸 ≌n件 學具準備 格子圖、色彩筆 一、激活舊知，引入新課。好，老師就考考你們?！ 煟盒軏寢屖莻€熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化?(生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。你是怎么加的?為什么可以這樣算? (2)轉(zhuǎn)化。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：?！ ?。 ，增強他們學好數(shù)學的信心。瓷磚的面積你算到多少呢?是怎樣算的? ，同學們在小組內(nèi)先交流一下，聽聽同伴的方法是不是有道理。 讓學生在比較中學會觀察,學會總結(jié)。長與寬都縮小到原來10倍,它的面積就縮小到原來的100倍。讓學生說說怎樣算的?！ 、谛?shù)點向左移動一位，這個數(shù)()。最后，匯報自己找到的好方法，并進行評議，誰的方法更好些?！ 】偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲? 青島版數(shù)學四年級下冊教案最新例文5 教學目標: 通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)點看見快餐店門前的價格牌(￥288)，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過了一會兒，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點想了想，說：“我要搬家了!”于是小數(shù)點搬到了8和8的中間(￥)?！ ⌒〗M匯報： 匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)一下。1000倍(引導學生在缺的數(shù)位上補0) 擺一個最小的兩位小數(shù)(
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