【正文】 　四、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)　　第三、四課時(shí)　　習(xí)作　　一、創(chuàng)設(shè)情景　?。?、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？　?。?、要求：　?、攀煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)?！　〕鍪鞠嚓P(guān)報(bào)道?！　∪⒘私鈱拵ЬW(wǎng)的知識(shí)　?。?、明確任務(wù)：　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?。薄⒆x“我的發(fā)現(xiàn)”：　?、懦菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。　?。?、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力?！　。?、習(xí)作：　　自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：　　寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。　　第四課時(shí)：展示臺(tái)　　一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣　?。薄⒊鍪窘虒W(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?　?。?、這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?　　二、分工合作　　四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。（桔子型小卡片）　　三、全員互動(dòng)，口語交際　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白?！　。?、師生共同正音，師范讀。　　４、任選一個(gè)大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。　?。?、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）　?。场⑽覀儗W(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友?！　∷?、讀中感悟　　１、大屏幕出示禮物盒，打開后是６個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問號(hào)。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)?！　。凑n時(shí)　　課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。教師簡單介紹出處及作品情況。　　第一個(gè)句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化?！　?1)學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)其楷書內(nèi)容。　　,教師巡視指導(dǎo)。)　　“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思?！　∪?、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”?！　?想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時(shí)間可以讀完?　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思?！　。?、讀一讀，看誰能記下來。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！　〗Y(jié)果，老鼠被選上了。　　二、日積月累　　〖讀讀背背〗　?。?、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）　?。病⑦@些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖?！　　皩W(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）　　長途跋涉后，勞累疲乏?！　±罾蠋熞呀?jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！　?。ò菰L拜見）　　我特地前來（拜見）恩師。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近?！　．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序?！　《?、讀讀背背　?、儆^察與認(rèn)讀。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化　　教學(xué)過程：　　一、我的發(fā)現(xiàn)　?、倩貞浥f知，明其特點(diǎn)?！　、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知?！　〖w匯報(bào)、討論。(例文的最后一段)　　(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)　　2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)?！　《?、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。　　在第二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國的一些遺跡有所了解。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請(qǐng)大家跟我走?！　〗虒W(xué)目的：　　1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞?！　。?、選寫的生動(dòng)的讀一讀?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）　　生觀察后回答：動(dòng)物世界（師板書：動(dòng)物世界）　　師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。　　秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西?！　。?、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字?！　∩河谩?？”表示值得懷疑，代表疑問?！　∩e極思考?！　。?、學(xué)會(huì)新字新詞。　?、蛇M(jìn)行口語交際?！　〗Y(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”?！　〗處熣f說每句話的意思?！　《⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)　　讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分?！　∽鲆蛔觥斑B蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……　　（3）指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說話人此時(shí)的心情?！　」笮Γ盒稳蓍_懷地大笑起來?！　。?）出示詞語，指名讀。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音?！　‰y點(diǎn)　　正確區(qū)分詞語?！　∶靼住兜茏右?guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理?！　》e累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。　　學(xué)生：讀讀《弟子規(guī)》。　　識(shí)字。　?。?）看圖說詞語?！　∩敌Γ簾o意義地一個(gè)勁兒地笑?！　∽x句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好?！　。?）同桌互讀?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。　　學(xué)生自由發(fā)言。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲?！　、仆ㄟ^對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。薄W(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。　　生：可以加“？”?！　。?、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：　　⑴今天老師沒來。　?。?、讀背節(jié)氣歌。　　二、讀背節(jié)氣歌　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？《　　學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說幾個(gè)?！　。贰W(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。（師巡視指導(dǎo)）　　三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。為了讓更多的人了解我國的遺跡，我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱前言。　　師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容?！　?．學(xué)生自行閱讀，思考：　　(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?　　(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?　　3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：　　(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論?！　≡O(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能?！　煟和瑢W(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧?！　、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。）　?、诔鍪驹~語　　遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置　　舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多　　異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③　　a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語?！　．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一?！　∧苤鲃?dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。　　二、展示臺(tái)　?、賹W(xué)生商議展示方式?！　“滋旌谝苟荚诩颖囤s路。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）?！　≌摚ǎǎ┣ǎǎ灒ǎǎ　「桑ǎǎ┙担ǎǎ┲兀ǎǎ　∽鳎ǎǎ┝铮ǎǎ┏耍ǎǎ　≥p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　∝埡屠鲜笫青従?，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。現(xiàn)在還是這樣。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！　≌Z文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會(huì),和平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對(duì)于有問題的地方,要用修改符號(hào)進(jìn)行修改,對(duì)于一知半解的問題要查資料,確保準(zhǔn)確。弗:不?！　?說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。學(xué)生交流。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽。　　第二個(gè)句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新?！　　笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為?！　≌Z文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)7　?。?、學(xué)會(huì)６個(gè)新生字，掌握漢語拼音字母表，識(shí)記大寫字母。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字?！　。?、摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意?！　。?、匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母?！　∷摹⑼卣箲?yīng)用　　學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。　?。丁⒆x過兒歌說說自己知道了什么。教師要注意維持秩序。（桃子型卡片、桔子型卡片）　　四、評(píng)選猜謎高手　?。?、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物?！　∷摹⒆R(shí)字擂臺(tái)　　小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句話?！　。场⑽业陌l(fā)現(xiàn)：　　讀一讀２個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：　　描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征?！　〗虒W(xué)策略　　引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫?！　。场⒘硗庹页鱿嗨频木渥訉?、讀?！　、抢蠋煹慕ㄗh：《語文園地五》　?、俳①Y料袋，分類收藏。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。　　三、閱讀范文，借鑒寫法　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。　?。?、共同討論，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂趣，體會(huì)方法，發(fā)展能力。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)?！　。?、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個(gè)嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào)。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)?！　《?、展開話題　?。?、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的）　?。?、你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情？　?。?、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等?！　。?、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。　?。?、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。　　b：講講自己知道的熱愛生命的故事?！　?：每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽?！　?：投影出示習(xí)作要求：　　a：內(nèi)容具體　　b：寫出真實(shí)感受　　c：題名自定　　三：試寫初稿，反復(fù)修改　　1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　?：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上?！　?：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意?！×帷　：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。　　3：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！　?．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。o(教師)。字歌：大王懷中一寶石?！　∷摹熒?dòng)，感知韻文　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心?！　、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。)　　3．師指導(dǎo)書寫本課生字?！　≡O(shè)計(jì)意圖：采用明確姿勢――出示生字――找出喜歡的生字――學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處?！　√O果貼樹，課件，生字卡片。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會(huì)兒比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。　　教師變序抽取三組生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。　　四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？　　全班交流。　　二、讀句說句比賽(讀讀說說)　　１、指導(dǎo)讀句子?！　∫孕〗M為單位進(jìn)行比賽。　?。?、指導(dǎo)朗讀?！　。?、擴(kuò)展訓(xùn)練?！　　艚涣鞣椒ā　》椒ㄕ故九_(tái)　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？　　教師隨機(jī)板書：　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。弧　〔殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；　　查找相關(guān)古詩；　　登錄網(wǎng)站查找；　　調(diào)查訪問親朋好友；　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路?！　◇w會(huì)相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同?！　“鍟赫Z文園地三　　(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的例子說一說　　詞句段運(yùn)用　　(1)讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語在表達(dá)效果上有什么不同。(出示課件6)　　A、讀44頁兩段文字，比較二者的不同?！　?1)指導(dǎo)朗讀這首詩?！　?出示課件8)　　七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上