環(huán)球旅行去教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 小結(jié)：維也納的名字始終是和音樂連在一起的。 教學(xué)過程 第1課時 活動一神游埃及金字塔 1.［播放視頻：神秘的埃及金字塔］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你覺得“獅身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起？ 小結(jié)：這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)梗芈柫⒃谝煌麩o垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代人類文明的典型代表?！ 〗虒W(xué)重點 讓學(xué)生初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧?！ ⊥ㄟ^對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力?！ ∧芰Γ鹤⒁馀囵B(yǎng)調(diào)查研究的能力，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生重點認識和了解胡夫金字塔和獅身人面像?！ ≌n中： 一、回顧舊知，引入新知 “上節(jié)課，我們?nèi)チ酥袊闹苓呑吡俗?。教學(xué)時充分利用家鄉(xiāng)——廬山的世界文化遺產(chǎn)地位進行引入，能很快引起學(xué)生興趣，迅速展開本課內(nèi)容。環(huán)球旅行去教學(xué)設(shè)計 環(huán)球旅行去教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標 人教版新課標實驗教科書《品德與社會》六年級上冊，第四單元《漫游世界》第二課《環(huán)球旅行去》第一課時，教學(xué)內(nèi)容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古瑪雅”、“追溯西方的文明搖籃——希臘”三部分?！ 膶W(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，當(dāng)代少年兒童生活在一個開放的時代，孩子們通過不同途徑接觸和了解世界的機會相對較多?！ W(xué)習(xí)過程 課前：組織學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己感興趣的內(nèi)容或者問題，查找資料?！ 〗處熇谜n件中的圖片視頻進行總結(jié)和補充?！ 〗榻B奧林匹克運動會的來歷 古希臘神話傳說和偉大的科學(xué)家們 三、課堂小結(jié) “今天我們一共去了3處世界文化遺產(chǎn)地，你對什么最感興趣？你還有什么疑問留待課后解決的嗎？” 環(huán)球旅行去教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，養(yǎng)成全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。因此在教學(xué)中需要創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材預(yù)留的空間，以大量資料為依托，充實教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生放眼世界。通過“城市花絮”活動，挖掘其中一些世界名城的歷史、地理、文化內(nèi)涵，同時讓學(xué)生通過其他的途徑去了解更多世界上的國家和城市，去探索各個地方的特色，感受世界文化的豐富多彩?！ 〉?課時完成話題“漫步國際大都會——紐約”“城市花絮”的教材內(nèi)容。施特勞斯] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：看了介紹，你想說點什么？ 4．[播放課件：莫扎特] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這個小故事中，你們知道莫扎特是一個怎樣的人？同學(xué)們還知道哪些著名的音樂大師？現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？ 5．[播放視頻：音樂名曲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境感受西方音樂藝術(shù)之美。 ?、才囵B(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1