溱潼實驗小學(xué)創(chuàng)建特色的工作總結(jié)(更新版)
【正文】 大資源效應(yīng)，讓他帶出了一批攝影愛好者，其中有老師有學(xué)生，他們在綜合實踐活動中成為活躍分子，樂意搜集整理，為活動的順利開展作出了貢獻；劉和林老師是撐會船的老手，他對這方面很感興趣，我們請他主持研究會船方面的內(nèi)容，他從會船的演變、歷史、種類、盛況、習(xí)俗等方面入手，工作開展得井井有條，相關(guān)資料很詳實，有的甚至至今尚未見諸于報端，這些為編寫地方教材提供了極為豐富的第一手資料。在綜合實踐活動階段性成果展覽會上，有學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造，有巧手繪出的書畫、刺繡作品，有記錄學(xué)生實踐感受的循環(huán)日記，連孩子們自己做的蝦球魚餅也上了展覽臺，這些總令人贊嘆不已。現(xiàn)就實驗以來的工作情況作如下小結(jié)： 重視與校本課程整合 溱潼是個千年古鎮(zhèn)，本土資源有著得天獨厚的優(yōu)勢。為推動本課題的開展，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的提高，實驗初期成立了由校長室、教導(dǎo)處、教科室、少先隊等負責(zé)人和部分教研組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，對課程資源的開發(fā)和整合進行協(xié)調(diào)管理，廣泛開展綜合實踐活動，分步推進科研工作，取得了明顯成效。學(xué)生的個性得到張揚，更富靈氣，學(xué)習(xí)也主動積極了，對家鄉(xiāng)滿懷激動和自豪之情。在編寫姜堰地方教材《三水鹿鳴》時，我們依此為契機，調(diào)動廣大教師的積極性，依據(jù)教師自身優(yōu)勢，組織開展調(diào)查、走訪等綜合實踐活動，由于整合了教師資源，教師在工作的同時，消除了職業(yè)倦怠，感受到學(xué)校給他們帶來的幸福，工作取得了較為顯著的成效。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，也是學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，這天全家團圓，一齊吃月餅賞月景，在家里可以收看電視臺的中秋聯(lián)歡晚會，也可以聽大人講古老的故事。這些活動，不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識，也使他們受到了保護家園的教育?！颁谛‰娨曃乃嚒笔菍W(xué)校一個固定的節(jié)目，由校少先隊主辦，節(jié)目的策劃、演出和錄播都由學(xué)生自己完成。實現(xiàn)“科科全動”，不僅使校本課程的實施得到有效落實，而且培養(yǎng)了一批具有先進教育理念、注重特色教學(xué)藝術(shù)的研究型教師。我們開始在整合各種資源時，把家長資源作為其中必不可少的一部分。我校自承擔(dān)《整合課程資源提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力》以來，各方面都取得了較顯著的成績。 路漫漫且修遠兮，盡管我們在本課題研究中作出了努力，取得了一定的階段性成果，但離上級的要求還不夠，今后我們將進一步加大科研工作力度，充分彰顯綜合實踐活動的校本特色，促進師生和諧健康的發(fā)展，為構(gòu)建姜堰市素質(zhì)教育課堂模式作出應(yīng)有的努力！
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1