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教學觀摩活動心得(完整版)

2025-12-09 23:27上一頁面

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【正文】 生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。注重從學生的生活實際出發(fā),引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。通過本次觀摩,我對數(shù)學課改有了更深的體會和認識,現(xiàn)將本次活動的心得體會從兩方面向大家交流?! 『献鲗W習:是指學生在小組中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習,它要求學生們積極承擔在完成共同任務中個人的責任,積極的相互支持、配合,特別是面對面的促進性的互動。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時,學生探究“溫馨”一詞的內(nèi)涵非常豐富,有“父母看女兒的自豪”,有“母親為女兒織毛衣”,有“女兒為母親買襪子”;此時我再引導學生挖掘文本,通過點講,挖掘出這“溫馨”更深層的含義:一種“感恩”之情。比如:講解文言文時,學生對一些生僻的或初見的文言字詞,不可能完全在自主探究中掌握,這時就需要我們老師的點撥講解?! ∧敲?,教師在課堂上什么時候適合“講”呢?  講在新課引入時,創(chuàng)設情景,激發(fā)學生求知欲望。我個人認為,這種認識是片面的。  縱觀這三節(jié)課,我認為他們的共性有一點:把課堂真正地給學生,課堂是培養(yǎng)學生思維發(fā)展(特別是質疑精神和創(chuàng)新思維)的主陣地?! ∵@次活動時間雖短,但我的感觸很深。然而認真反思,卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設計又同樣都是抓住重點段而引領全篇,構思巧妙,處處都是亮點,學生學習積極熱情,真正做到了教學的無痕無為。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。教學觀摩活動心得  教學觀摩活動心得  教學觀摩活動心得120xx年11月,我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學語文教學觀摩活動,聆聽了王松舟、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學,收獲很多。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。  三、對人生的思考  我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學校,20xx年以前,分別任職晨光小學、前進小學,由于學校的辦學規(guī)模和家長的對教育的重視程度,使我對工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感,心理上安于現(xiàn)狀。這三所學校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改,扎扎實實求高效,群策群力創(chuàng)特色?! 〗Y合這次活動中的啟示,根據(jù)我校實際情況,我想談談對我校語文課堂教學中一點膚淺的認識:三個“結合”。語文學科課堂的教學恰恰需要“自主學習”這一前奏,只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩?、備學生,引導學生怎樣“自主學習”;若這項工作做好了,那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性?! ∨d趣是學知識的前提,有了興趣就有可能對問題進行深入的研究,就有可能獲得很大的成績。  講在學生“探究”卡殼時。  作為語文學科,我們在確立學生為實實在在的主人這一前提下,還要以文本為“實”,引導學生“務虛”,這里的“虛”便是聯(lián)想和想象。自從參加上次活動回來,我便嘗試著小組合作學習的方式。  一、教學觀念的感想  數(shù)學是實實在在的,以前的課改看見了這節(jié)課氣氛真活躍,真熱鬧,也有小組討論,也動手操作了,表面感覺和傳統(tǒng)的教學大不一樣,熱熱鬧鬧的,確實改了。充分體現(xiàn)了知識——方法——能力,一課三得。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念?! 〗虒W觀摩活動心得44月19日,我與同事赴xx參加全國小學數(shù)學課堂教學觀摩,深感榮幸。通過洗耳恭聽,我有如下幾點感受:  首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中,我體會到了,作為一名數(shù)學教師,要進一步理解“數(shù)學味”這個詞,要注重課堂的數(shù)學性,學生的思考性,以及教師授課的過程性,在傳授學生知識的過程中,要合理利用時間,也要舍得花費時間讓學生去思考,去實踐,更要尊重學生的每一個答案,有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻?! ∽鳛楫敶逃ぷ髡?,教好每一個學生是教師應盡的義務,也是時代賦予的使命。  教學觀摩活動心得5根據(jù)揚教文件精神,在2XX年中揚市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學大比武”決賽的基礎上,舉行了中揚市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學決賽暨現(xiàn)場觀摩活動?!队變簣@教育指導綱要》中也指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。石本無光,相擊而發(fā)靈光”,磨課的過程就是一次集體智慧的激烈碰撞,使原本平淡的課堂如金子發(fā)光。這也就  ——主干問題  《語文課程標準》說:閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。在注意閱讀教學完整性的同時,部分老師還注意了文章篇章結構的把握?!   ⌒W語文課程中的詞語教學在整個小學語文教學中占有重要的地位,是”字、句、段、篇”教學的橋梁和紐帶,能更好地促進小學生認知能力和思維能力的發(fā)展?!薄敖獭笔乔疤帷⑹侄?,”不教”是目的。正如特級教師王崧舟說:語文味就是守住語文本體的一畝三分地?!  ! 〗虒W永遠是一門遺憾藝術,通過這次的閱讀觀摩活動,也讓我看到了一些不足,值得我們每一位語文教師去思考:  ?! 。J真傾聽學生的回答,及時糾正學生的錯誤。能恰當處理預設與生成的關系,精心預設,注重生成。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流,或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學等等。每到精彩紛呈時,臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作?! 《⒁痪€串珠  善于學習者腦中知識如一串珍珠,因為他們能夠通過思索提煉出要點并將其融會貫通起來。這看似老生常談,卻很有提倡的必要。只有對學生對癥下藥,才不會是庸師?! 《⒈仨氉龊贸浞值恼n前準備。幾位老師評價學生的語言是那么貼切、到位,激勵每一位學生,讓每一位學生覺得自己就是學習的主人,在學生表現(xiàn)好的情況下,口頭獎勵或是贈送小主人卡。新民小學、開發(fā)區(qū)第二、第四以及第八小學的5名老師在開發(fā)區(qū)教研室的林愛珠老師的帶領下參加了本次活動?! V東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》,老師獨具匠心,精心設計了真實交際情景——“有人來敲門”。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進行理性選擇、分析和理解。廣西譚偉老師上的習作課《記錄生活》也利用結構圖的方法,幫助學生打開思維的大門,獲得選材的思路?! ∪?、反思提升  觀摩學習的最終目的就是促進自身語文素養(yǎng)的提升,三天的觀摩學習讓我受益匪淺,收獲頗豐,在感嘆名師們的高超教學藝術之時,也在反思自己的語文教學,我想,可以從以下幾個方面努力提升自己:  。一直來,我們都比較重視閱讀課的研究和探索,忽視了表達課(如口語交際課、習作課)的教學,有時甚至走馬觀花讀一讀相關提示就行了,所觀摩的6節(jié)表達課給了我們很好的啟迪,原來表達課也需要精心設計,認真引導,學生收獲才更大……  本次教學觀摩活動帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課,更是一次次靈動的思維碰撞和珍貴的學習感悟。我有幸參加12月21日23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學觀摩評優(yōu)活動”,完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動,觀看了各類語言活動的獨特設計,欣賞到組織者教學風采,感受了新的教育理念?!  ?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:對幼兒講話時,注意結合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解。教師能把握看圖講述要點,通過對圖的觀察、理解、想象、表述,獲得知識經(jīng)驗,從而提高語言表達能力。如引導幼兒創(chuàng)編角色對話,問“大象聽到了小兔們的求救聲,會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢?”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價,幫助幼兒總結經(jīng)驗:講述時加入小動物的對話,故事變得更有趣了。11月2日,我參加了在育才中學舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學研討觀摩活動。能力不足勤奮補,要贏在課堂,我們還得狠下功夫從備課入手。顧名思義,聽寫作文就是教師讀,學生寫?! 〗虒W觀摩活動心得14上周五有幸到美麗的xx參加了“鳳凰走進宿遷”的交流研討活動。她獨具匠心,設計了角色的互換,讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。本次活動的六位主講教師都是我系各學科教學領域的杰出代表。以上這四位老師的不同的教學風格又統(tǒng)一于漢語言文學專業(yè)感性與理性交融,向善與求美并重的總體教學風格。具體到古代文學教學,關鍵一點,就是要盡力引發(fā)古今共鳴。又如,近期如果講杜甫的《羌村三首》,若能勾連一下512汶川特大震災中人們的相互關心、相互幫助場景與溫情,盡管前者是戰(zhàn)亂而后者是天災,性質與禍害程度有所差別,但相信學生們也會對杜詩中“鄰人滿墻頭,感嘆亦唏噓”的等詩句,產(chǎn)生更為切近的體會與更為深沉的感動。感性做基礎,理性為升華,對于教學內(nèi)容在感性體悟的基礎上作出理性的梳理和總結。要達到古今共鳴,要使古人、自己、學生心靈的琴弦一起顫動,教師必須首先要有深厚的生活積累、深刻的人生體驗,要有一雙視野寬廣的探尋美的眼睛,而且這種積累、體驗與探尋應該與生命相始終。比如教學進度的快與慢、教學內(nèi)容的詳與略、教學語言的嚴謹與鮮活等,她們對以上幾種對立的關系,都拿捏得很有分寸感,進而在對立中達成了和諧?! ∵@四位老師的課給我最突出的總體的印象是——和諧,美學意義的和諧。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后,珍珠鳥自己就不奇怪了,自然那“竟然”就不存在了?,F(xiàn)就個人的點滴收獲匯報如下:第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人xx。聽寫作文把聽、說、寫、改有機的結合起來,其中有聽說能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓練。讓我印象最深的是由北京教育學院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學設計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學》兩場講座?! ∑渲杏^摩了由z兩位老師為我們學員開設的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。在一次次的提升中,最終幼兒能用學會的時間地點、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述,講述能力得到了質的提高,從根本上幫助了幼兒總結講述經(jīng)驗,為以后更好的運用于生活奠定了基礎?;顒又羞@方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中,在活動開始導入中教師出示圖片的引導語:“今天老師帶來了個有趣的故事,這是故事的開頭,這是故事的結尾,猜猜中間會發(fā)生什么事?請你用完整的話來說說。而在整個故事理解中,教師總是引導幼兒學會認真傾聽,并使用啟發(fā)性提問:這幅圖你看到了什么?你還看到了什么?你聽到了什么?如果你是小豬你會說什么?……。在《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。此次教學觀摩活動,讓我深切感受到了語文教學的魅力所在,也讓我深刻認識到了自身的不足。綜觀十六位名師的課堂表現(xiàn),老師的聽、說、讀、寫等各方面能力都表現(xiàn)得淋漓盡致,學生也潛意識受到熏陶學習。各類研究表明,一個人語文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動物的休眠》在培養(yǎng)學生的這些閱讀能力比較突出。由于這節(jié)課情境真實,學生的表演投入,發(fā)言充滿童真童趣且有條有理,聽課的老師們也跟著進行一次口語訓練,享受著口語交際樂趣,整堂課笑聲、掌聲不斷。本次活動分兩個會場同時進行。注意學生的學習氣氛、學習興趣,講課的幾位老師靈活巧妙的用各種辦法調(diào)動學生的注意力,傳統(tǒng)的教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學時昏昏欲睡,而在這幾位教師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課夫人,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容,幾位老師使用了多媒體教學,激發(fā)了學
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