教學(xué)法集訓(xùn)心得體會(huì)(精選4篇)(完整版)
【正文】 步既步步為營(yíng)，各有各的特點(diǎn)，又層層深入，前一步為下一步的完成打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，后一步是前一步的深入；這五步相互聯(lián)系、綜合運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于知識(shí)的接受與消化吸收，有利于教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。形成理念，就是對(duì)教材知識(shí)的回歸、認(rèn)可與接受。根據(jù)視頻學(xué)習(xí)和自己的理解，我認(rèn)為，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，必須堅(jiān)持緊扣教材和主題、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活“一緊二創(chuàng)三貼近”原則。這一步是教師的課前設(shè)計(jì)，是教師對(duì)教材知識(shí)的整體把握，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的梳理。這五步，是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，不可截然分開，前一步為后一步打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，后一步是在前一步基礎(chǔ)上的發(fā)展與拓展?！ 扒榫硨?dǎo)入”是“五步教學(xué)法”的第二步。需要注意的問(wèn)題是，探究活動(dòng)的形式必須符合情景設(shè)計(jì)和問(wèn)題設(shè)置，符合學(xué)生實(shí)際（如學(xué)生的研究能力、知識(shí)狀況等），必須符合教學(xué)目的，不能為形式而形式，搞花架子，中看不中用?！皩W(xué)生踐行”是對(duì)第四步“探究活動(dòng)”的進(jìn)一步深化和發(fā)展，是學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用的過(guò)程?！ ≌n前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨(dú)立完成的。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對(duì)老師的當(dāng)堂“考核”，在教學(xué)過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想，有時(shí)甚至是跑出課題以外的內(nèi)容，或偏執(zhí)的見(jiàn)解。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)于重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，而忽略了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的檢測(cè)。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動(dòng)，幫我看到了班內(nèi)一些細(xì)小的問(wèn)題，對(duì)各個(gè)學(xué)生的性格也有了更深入的了解。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感?！ ∧敲?，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。試想一下，如果沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái)，那效果肯定是可想而知的。一位成功的教師一定是一位“多面手”，不但會(huì)講解、還會(huì)指揮、會(huì)導(dǎo)演、會(huì)組織、會(huì)表演、會(huì)監(jiān)督、會(huì)評(píng)判、會(huì)記分、會(huì)幫忙、會(huì)引導(dǎo)，而且還是一位很好的幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶的人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先碰到的問(wèn)題就是遺忘。大復(fù)習(xí)有期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，小復(fù)習(xí)有每課書、每節(jié)課及每節(jié)課的開頭、中間和結(jié)尾等的復(fù)習(xí)?！ ≡趶?fù)習(xí)時(shí)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)，并注意教會(huì)學(xué)生怎么復(fù)習(xí)。其中提出了各種具體的處理建議，如利用黑板、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)動(dòng)作、錄音帶或創(chuàng)造情景等等?！ 〔倬毜男问胶头椒ㄓ卸喾N，但最常見(jiàn)的是跟著教師或錄音重復(fù)（oral repetition）。這一步主要是訓(xùn)練流利程度而不僅僅是準(zhǔn)確性；練“用”，即用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義，而不僅僅重復(fù)說(shuō)孤立的句型；學(xué)生通過(guò)練習(xí)盡量試著獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言而不是僅僅依靠老師。為教語(yǔ)言而講練語(yǔ)言，既枯燥又失去了教學(xué)語(yǔ)言的意義，不能使學(xué)生自己在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。教師在每節(jié)課開始，要做些復(fù)習(xí)，或是為了存上啟下，或是以舊帶新，等等，也是為著幫助學(xué)生鞏固，即強(qiáng)化前面所學(xué)的內(nèi)容。因此不能機(jī)械地理解五步教學(xué)法，認(rèn)為只要按照順序一步一步教下去，完成五步教學(xué)法就一定會(huì)取得良好效果?！窘虒W(xué)法集訓(xùn)心得體會(huì)（精選4篇）】 。教師即使“吃透”了教材，掌握好了步驟和方法，還只是教學(xué)獲得成功的一個(gè)方面。常常伴有寫的練習(xí)，以鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。教師要逐步減少對(duì)學(xué)生的控制，放手讓他們能夠較自由地在交際中自己選用語(yǔ)言，有時(shí)根據(jù)需要將所學(xué)句型換成新的句式以表達(dá)當(dāng)時(shí)想表達(dá)的意思?！ 〗處熢谶@一步驟中的作用應(yīng)是監(jiān)督（Super isor）、監(jiān)聽（Listener）和裁判（Referee）。 教師要確保操練的“火候”適度。 在介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目這一步驟中，教師是一位講解員，也是一位示范表演者（Demonstrator）。幫助學(xué)生加深印象，鞏固、記憶所學(xué)的知識(shí)，并掌握復(fù)習(xí)的方法?？梢允枪P頭檢查或口頭檢查，以解決普遍存在的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的作用是“溫故知新”，幫助學(xué)生回憶所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，強(qiáng)化記憶，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決。教師在各個(gè)步驟中的作用，請(qǐng)看下表： 步驟(Ste
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