【正文】 些文字來表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的?！　×私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關(guān)系。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！　、傩「哒f的沒錯(cuò)呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂業(yè)了。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？　?、谕瑢W(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？　　③請(qǐng)把你的感受讀出來吧。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！　?、勰泻⒆觽兡銈儊碜x一下這句話。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?！　《?、新授　?。薄⒆x略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?、耪?qǐng)同學(xué)們翻開書２５頁，先看這篇文章的連接語，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號(hào)?！　〗o寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。　　指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：　　A、“殘存”是什么意思?　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?　　揭示課題。　　情境導(dǎo)入　　出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛?！　≌J(rèn)識(shí)升華　　用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士?！　　窘虒W(xué)方法】　　以讀帶講。）　?。病⒄l來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？　　四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句　?。?、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？　　板書：　　戰(zhàn)士、愛島?！　、扑麄?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊海島田，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去?！　、葢?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的１４～１７自然段。　　【教學(xué)反思】　　《彩色的翅膀》是略讀課文?！　〔噬某岚蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)3　　【教學(xué)目標(biāo)】　　感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義?！　∫罁?jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效?！　〔幻亍　〗處熃忉尅昂u田”：寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。)　　那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎?　　根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：　　①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！　∵@兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島?我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧?！　〗處煟鹤x了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎?　　預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：　　這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?　　小瓜為什么種在小島上?　　小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?　　(教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書?！　『u的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有?！薄　?教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊!)　　島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！　〗o寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上【彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）】 。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了?！　?在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教?！　〗?gòu)“海島”意象