【正文】 好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實?！　∫惶脺蕚涑浞值恼n，會令學生和老師都獲益不淺。另一方面，(10)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要?！　〗虒W中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。　　備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。讓學生輕松學，容易掌握?！　【拍昙壥钦麄€初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?！　∪⒓訌娬n外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃　　英語學習是語言的學習。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。　　針對以上所說不足，在此提出改進措施：　　。大部分學生的學習基礎較差，所謂冰凍三尺，非一日之寒?！　∫?、認真制定教學計劃，使教學有序地進行　　在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。　　七、做好課后輔導工作　　在課后，對不同的學生進行相應的輔導。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。而期考結(jié)果證明，適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。在一段時間里，我也曾經(jīng)有過這種想法，可是在幾年的教學實踐中，我卻深深的體會到只有用先進的教育教學理念武裝自己的頭腦，才會在實際教學工作中，才會使學生在找尋知識的海洋中，找到行路的指南，找到明亮的航標燈。我們注重改革初三復習課教學模式，以興趣做引導，在課堂上采用多種方法整合的教學結(jié)構(gòu)，使學生在課堂上保持充沛的精力，愉快的心態(tài)，良好的興趣，投入的上好每一節(jié)課。不要拔苗助長。初三英語教師個人工作總結(jié) 。相反，如果他的英語運用和理解能力提高了，那么他的學習成績也會水漲船高，而且這種提高也會是大幅度的?！　〉谒墓芾砺鋵?。　　二、因地制宜，因材施教　　首先在整體教學安排上，我切合學生實際設定教學計劃和復習計劃，在教學中我采用任務型教學方法由于我校許多學生接受新知識速度較慢，所以我在學習第五冊和第六冊時，并沒有像有些學校那樣加緊突擊，以留出充裕的全面復習時間。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實?！　∫惶脺蕚涑浞值恼n，會令學生和老師都獲益不淺。另一方面，(1)班的同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。并針對學生的作業(yè)情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。　　四、虛心請教其他教師　　教師的教學過程即是一個學習的過程?！　《⒄J真?zhèn)湔n　　作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各