六年級(jí)別餓壞了那匹馬評(píng)課稿(完整版)
【正文】 出教師的提問過于指向于內(nèi)容的理解。一節(jié)有語文味的語文課堂，總是形式與方法，重于內(nèi)容與情感。特別在學(xué)生習(xí)作中可重點(diǎn)指導(dǎo)巧用標(biāo)點(diǎn)表達(dá)情感。在品讀完重點(diǎn)句段后，教師設(shè)計(jì)了這樣的問題“作者看到的僅僅是馬草嗎？他還看到了什么？”這個(gè)開放式的問題設(shè)計(jì)，其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生將自讀自悟后的感受和情感進(jìn)行升華，將淺顯的學(xué)文體會(huì)深度化延展化。贊揚(yáng)了殘疾青年善良寬厚的品質(zhì)，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情?！薄皩W(xué)會(huì)從這些字里行間體會(huì)人物的情感。那么此處我們可以這樣處理，讓學(xué)生找一找哪些詞語能反映青年的心理活動(dòng)和變化？通過這些詞語可以看出什么？品讀詞語后，教師就可以小結(jié)表達(dá)方法：神態(tài)詞和動(dòng)作詞的準(zhǔn)確運(yùn)
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