【正文】 　　口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境?！　　！　　Ｔ谧R字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度?！　∪?、教材分析:　　本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分?！　∽R字的編排，實行認寫分開，多認少寫。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心?！　?，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　∫荒昙壵Z文教學計劃范文(二)　　一、所教班級現(xiàn)狀分析。鄭陽：思維反應及接受可以力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習?！　≌J識常用漢字550個，會寫其中的250個字?！　W習借助讀物中的圖畫閱讀?！　∪⒈緝越滩慕虒W重難點　　好的學習習慣?！　?2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀?！　￡P于單元練習?！　∷?、主要的教學措施和教改思路。一個學生如果沒有自學可以力和運用知識解決實際問題的可以力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生可以力的培養(yǎng)?！　￠_展豐富多彩的語文實踐活動。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。專家認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的?！　∽R字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。朗讀指導宜分層進行：　　1).范讀或配樂讀激趣。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理?！　≌Z文園地的教學　　我的發(fā)現(xiàn)　　名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)?！　∫罁虒W內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。教師在教學的時候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進行，完全可以根據本班情況，打亂順序，或者改變、增加展示的內容?？梢越Y合展示臺的內容，把這種識字課本定期拿到班上交流，分享成果。尤其是鼓勵課內認字不太好的同學。鼓勵學生寫自己想寫的話。　　一年級語文教學計劃范文(四)　　我班現(xiàn)有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?！　?2)學生與別人能大膽、自信的交流?！　W習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。　?、?、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。　　口語交際　?、?、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系。　　設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。　?、邸⒛芘c別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。字寫得正確、端莊、整潔。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。　　二、本冊教材分析　　本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。語文園地8　　第11120周復習考試　　一年級語文教學計劃范文(五)　　一、班級情況分析　　本班學生65人，其中男生33人，*32人?！　∥?、突破重、難點措施：　　在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。課文共34篇，內容豐富多彩。能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母。這種活動，其價值遠遠超過了識字本身?！　×硗?，還可以引導孩子自己制作識字課本。教師要提前引導兒童圍繞這個方面關注某些漢字，或動手收集有關的漢字資料。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交